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​杨浦小学—月浦中心校师徒结对 联合教研组活动记录

​杨浦小学—月浦中心校师徒结对 联合教研组活动记录

发布日期: 2021-11-03 浏览次数:

杨浦小学—月浦中心校师徒结对

联合教研组活动记录

活动日期

2021年10月15日星

活动方式

教研

出席人员

郑贝贝 韩飞 赵越 戴越禧

主持人

郑贝贝

所属部门

四年级备课组

活动主题

四年级组教研活动

活动内容

1、相等分数的教材解读:

相等的分数是第三单元的打星号的内容,但是它属于分数的比大小的一系列,我们备课组在备这节课的时候,发现“相等的分数”这一课题也只是对分数进行了初步的探讨,在我们这册教材中共出现三次,第一次在“整理与提高”中,学生已经初步认识对于相同的量可以使用不同的分数进行表示。第二次是今天的教学内容,让学生通过建模的方法来初步、直观地认识不同的分数可以表示相同的量。第三次出现在这个单元的“分数墙”中,让学生利用“分数墙”上划出的直线来寻找哪些分数是相等的,为相等的分数进行进一步地学习和总结。在三年级学习分数的初步认识的时候,学生已经建立了用三种模型(圆形、线型、离散型)来认识分数,所以在学习分数比大小和找相等的分数的时候也要建立在这个基础上,我在上这节课的时候,让学生通过自己选择喜欢的模型来找出相等的分数,在汇报时,我发现有同学选择两个相同的圆形纸片、两根相等的纸条或两堆相等数量的小圆片,我还发现有同学选择一个模型就能说明分数相等,这样更好,但是孩子的认知有不同的层次,所以允许孩子选择不同的模型来比较分数的大小。


2、教案解读

一.探究

1.媒体呈现主题图,谁吃的多?

(1) 独立尝试解决。

(2) 小组讨论交流。

(3) 汇报展示:



















 

  因为:两个阴影部分的面积大小相等

  所以:1/2 = 2/4

得出:大熊和小熊吃的一样多。

2.画一画、比一比。

(1) 比较4/5、8/10和16/20的大小。























 

(2)比较1/4、2/8、3/12和4/16的大小。























 

3.观察讨论:你有什么发现?

得出:分数不同,但表示的量是相同的,即分数的大小相等。


3、讨论

韩飞:郑老师的课堂把控很好,教学思路清晰,教学过程流畅,教学板书也很不错,值得我学习。

赵越:这节课时四年级的课,学生的反应也很不错,上课的集中度,上课的思维度都很好。




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