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教研计划、总结
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杨浦小学2020学年第一学期品德与社会教研组工作计划

杨浦小学2020学年第一学期品德与社会教研组工作计划

发布日期: 2020-10-16 浏览次数:

聚焦课堂教学,关注学生生活,规范校本活动作业


一、指导思想:

以《上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)》为指导,紧紧围绕区、校的工作思路,在全面落实两纲教育渗透的同时,积极探索以培养学生思维品质为

核心的“创智课堂”学科教学有效策略,围绕“绿色;有效”的工作中心,继续开展校德育课题的研究。聚焦课堂教学,联系学生生活,规范校本活动作业,使教师明确品社学科的课程特点,以课堂教学实践,助推教师智慧的提升,提升教研的质量,促进我校品社学科教学的内涵发展。

二、工作目标

1、加强学科课程标准、教材等文本的研读,规范学生活动作业。

2、认真解读“创智课堂”学科教学评价量表,提高教学的有效性。

3、加强校主课题研究,助教师智慧的提升,提升教师科研能力。

4、利用资源开发校“儿童情绪管理”课程,促进心理项目研究。

5、积极筹备“市课程教学视导”,提高教学的针对性。

三、工作重点

(一)加强理论学习,促进学科教研,提升教师能力

1落实“基于课程标准的教学与评价”的相关要求,组织教师继续加强学习《品德与社会课程标准》、教材等文本的研读,细化学科的年段、单元与课时教学的知识与技能目标。解读“创智课堂”学科教学评价量表,同时加强学生学情的分析,以学生活动作业的设计、研究为工作中心。通过实践,逐步完成1-5年级第一学期的“杨浦小学品德与社会活动作业”设计工作,不断在实践中发现问题,及时调整和整理

2、继续深化校拓展型课程“快乐课程”——“形象放大镜”的课堂实践与教师

用书和学生用书的修订工作,进一步关注学生在学习活动中的发现问题与提出问题、分析问题与解决问题等学科思维能力的培养,重点研究增强学生自主体验的有效教学策略。

3继续围绕校德育课题“参与学校教育过程中家长的权利和义务制定和实施”、“课程建设背景下低年级学生成长档案的建立体系”开展专题研究,制定并完善《家长手册》,启用“k6kt快乐课堂——杨浦小学微校园平台”,通过《家长手册》、微校园平台,促进家长对学校各项工作的全面认识和了解,以便更好地配合学校教育,更好地为教育服务。

(二)加强校本研究,提升教学能力,突现有效教学

以《上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)》为指导,紧紧围绕区、校

的工作思路,以“绿色·有效”为工作中心,在区教研员的引领下,聚焦课堂教学,积极探索以培养学生思维品质为核心的“创智课堂”学科教学有效策略的研究。利用复旦优质资源,开发校“儿童情绪管理”课程,促进心理项目研究。

1、加强教研组建设

随着我校班额数的不断增加,我校已成为各年段都健全的完整校。随着师资队伍的不断扩大,职初新教师的不断增加,教研组师资队伍的建设已迫在眉睫。每个年级备课组采取以老带新,以老促新;组内开展集体备课、上循环课、网络教研等多种形式的学习活动,切实加强思品教研组的师资队伍建设。

a、帮助新教师树正确教育观,培养严谨踏实的工作作风

b指导新教师参与教育科研,人人探索方法和研究问题。

c、以活动促进研讨氛围形成,集体备课、上循环课、网络教研……

2、规范教研组活动

   坚持开展每月一次的品社教研组、备课组活动,认真学习,积极讨论,每次活动做到定内容,定主讲,定时间,定地点并做好记录。开展校级研究课的研讨活动,以期提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力。课堂教学中,规范教学流程,落实品社课校本活动作业、活动的设计使教师明确品社学科的课程特点,以课堂教学实践、本课程研究,助推教师智慧的提升,提升教研的质量,突现有效教学。

3、规范课堂教学秩序

  本着“有效课堂长能力,有效训练出成绩”的宗旨,切实改革教法、研究学法,认真抓好课堂教学活动。备课组内加强集体备课,上好组内循环课,通过课后评价和反思把好质量,提高课堂教学实效。

备课方面,倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式,特别要注意每单元目标明确。每课要有总课时目标,分课时目标,目标的设定、内容的划分要分配合理,教案的设计要体现学科的特点。品社备课检查实行定时与不定时相结合的方式。开学进行第一次定时检查,期末进行第二次定时检查。

加强品社课常规管理,专管领导不定期、不定时听随堂课,确保专课专用。

重视听课学习,开展校内公开、组内循环、网络教研等听课活动。有计划地对教法进行探讨,形式不拘一格,通过上循环课,研究课,互相探讨更有效的教育教学途径,使老师们在锻炼中不断成长,提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。学期末撰写品社学科三件套(说课、教案、反思),通过“学情分析、教材分析、教案设计、教后反思”等多方位的教研活动,提高教师驾驭课堂、教育教材的能力。

(三)搭建展示舞台,加强教学研讨,促进教师成长

1、以活动促成长

   结合我校拓展型课程“快乐课程”——“形象放大镜”的课堂实践,继续

落实教师用书和学生用书的修订工作,关注学生在学习活动中的发现问题与提出问题、分析问题与解决问题等学科思维能力的培养,进一步加强校品社学科教学的研讨。

   初步拟定10-12月份开设“儿童情绪管理”校本课程,设计课程方案与计划,开展听课、评课、分年级教研活动。努力把教研组建设成学习型、研究型 ,创造型的教研组。

2、以研究长能力

   加强校学科课题研究的过程管理,及时总结阶段性研究成果,以论文和教学案例的形式展示研究成果,促进教师的教育教学、科研能力的全面提升。

四、具体工作安排

九月份:

1、制定本教研组工作计划及各年级教学进度。

2、搜集整理2013学年第二学期的品社课程电子教案,并上传至FTP。

3、下发“杨浦小学品德与社会教学设计体例及要求”以及“杨浦小学品社备课检查内容及要求”说明,使每个组员明确备课要求,认真备好课。

4、进行《形象放大镜》行规训练课的研究,明确各级组承担开课任务的老师。

5、开学第三周周一进行第一次备课定时检查。

十月份:

1、继续学习《上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)》、解读“创智课堂”学科教学评价量表

2、一年级《形象放大镜》听课评课。

3、大组研讨完成1-5年级第一学期的“杨浦小学品德与社会活动作业”第一、二单元设计工作。

4、实践运用“杨浦小学品德与社会活动作业”,在实践中发现问题,予以调整和整理。

5、教导处开始听随堂课。

十一月份:

1、每位教师完成一份教学三件套,包括说课、教案、教后感。

2、二年级《形象放大镜》听课评课。

3、大组研讨完成1-5年级第一学期的“杨浦小学品德与社会活动作业”第三、四单元设计工作。

4、继续实践运用“杨浦小学品德与社会活动作业”,在实践中发现问题,予以调整和整理。

5、开展备课组内循环听课活动,教学互助,促进新老教师间教学能力的共同提升。

十二月份:

1、整理完成1-5年级第一学期的“小学品德与社会活动作业”。

2、在《学生成长记录手册》上认真、客观、发展地对学生作出评价。(根据教导处要求)

3、三年级《形象放大镜》听课评课。

4、利用品社活动课的时间组织学生制作品社小报,评选出最佳的5份品社小报上交存档。

一月份:

1、期末进行第二次备课定时检查。

2、拟订期末考查要求,完成《学生成长记录手册》的相关内容填写。

3、总结本学期工作,撰写教研组工作小结。

五、其它工作

根据相关学校德育工作计划要求,做好《形象放大镜》一 —— 三年级教师

用书和学生用书的修订工作,以及四、五年级教师用书、学生用书的编撰工作;,完善杨浦小学《形象放大镜》行规范训练体系。

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