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年度总结
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统编三科推进工作实施方案及教研组备课组计划、小结

统编三科推进工作实施方案及教研组备课组计划、小结

发布日期: 2021-11-03 浏览次数:

统编三科推进工作实施方案及教研组备课组计划、小结等资料

目录

1. 统编语文推进工作实施方案及教研组备课计划、小结

2. 统编道德育与法治推进工作方案及教研组备课计划、小结

语文统编教材实施推进活动方案

指导思想:

习近平总书记强调,语言相通是人与人相通的重要环节,语言不通就难以沟通,不沟通就难以达成理解,就难以形成认同。少数民族学生学好国家通用语言,对就业、接受现代科学文化知识、融入社会都有利。国家统编《语文》教材总结并吸纳了语文课程改革的优秀成果,沉淀课程改革的先进理念和成功经验,注重培养学生的创新精神和实践能力,倡导自主、合作、探究的学习方式,更加强化语言文字的运用,强化语文和生活的联系,致力于全面提高学生的语文素养。使用国家统编教材,有利于促进民族语言授课学生与其他各民族学生交流交往交融,为今后个体发展和升学就业拓宽了渠道。


2019年第一学期

活动目标:

确立大语文观教学思想,研究单元主题教学,在走向开放、活动、综合的语文课堂教学中,提升学生语文素养


活动主题:

贯彻统编教材理念 推进校本有效实施

活动形式:

教学展示、研讨交流(说课评课)

活动时间:

2019年12月27日

活动地点:

杨浦小学

出席对象:

1、分管校长、教导主任。

2、各年级语文学科教师。

活动安排:

时间

形式

课题/内容

执教者/出席者

上课/会议地点

12月27日上午

教学展示

小壁虎借尾巴

周正懿

二(3)教室

研讨交流

说课、评课、交流

各年级语文教师

分管校长、教导主任

四楼录播室




2019年第二学期

活动目标:

引导教师正确理解教材意图,解决网络教育教学过程中的实际问题

活动主题:

理解教材意图 语文双向渗透

活动形式:

网络发帖、经验总结

活动时间:

2020年5月1日——2020年5月30日

参与对象:

各年级执教语文学科教师。

活动安排:

1、5月1日开始,各年级知道语文学科的老师,结合目前“空中课堂”采取统一授课与课后互动直播间相结合的方式实施教学的现状,积极参与网络发帖,谈谈自己在课后辅导中的感想。

2、语文教研组长汇总各执教老师的发帖内容,紧扣“主题,撰写相关经验总结。


2020年第一学期

活动目标:

1、各年级备课组继续落实课堂教学改进计划,丰富教学模式,围绕校语文项目化学习进行主题式教研活动,打造绿色的“有效课堂”。针对“ 明晰单元主题 关注语文要素 提升课堂评价”为指导纲领,各年级确定符合本年级学生要求的子课题,并落实在课堂教学活动的各个环节之中,以科研促教学发展。

2、结合线上教学与线下教学经验,充分利用好空中课堂,认真研读统编版新教材,积累语文课堂教学经验。

活动主题:

理解教材意图 语文双向渗透

活动形式:

教学展示、研讨交流(说课评课)

活动时间:

2020年11月26日

参与对象:

各年级执教语文学科教师。

出席对象:

1、分管校长、教导主任。

2、各年级语文学科教师。

活动安排:

时间

形式

课题/内容

执教者/出席者

上课/会议地点

11月26日上午

教学展示

太阳

孙景燕

五(3)教室

研讨交流

说课、评课、交流

各年级语文教师

分管校长、教导主任

四楼录播室







语文教研组工作计划及总结

关注学习素养 提升表达能力”

——基于课标的语文教学活动的实践研究

杨浦小学2018学年第一学期语文教研组工作计划

一、情况分析:

杨浦小学语文教研组有语文教师21名,其高级教师1位,小学一级教师10位,其余都是职初期的青年教师。教师们已经全部具备本科文凭,其中4位老师研究生在读。我们的语文教师队伍真正做到了老中青梯队结合。教师们教学理念先进,大都具备较为扎实的教学基本功,敢于探索,勇于创新,部分教师分别在全国、市、区教学比赛中获奖。各年级备课组能团结合作,认真钻研教材,积极进行科研研究,是一支具有良好素质的语文教师队伍。

二、指导思想:

本学期我们语文教研组根据杨浦区教研室提出的打造“关注学习经历 提升阅读能力”为刚要,结合学校提出各位语文老师以制定、落实新三年规划为契机,促进创新课堂的实现,促进教研活动与语文教学的协调与统一,使语文课堂充满活力,充满快乐,全面提高各年级语文教学质量,全力营造一门孩子喜欢的语文学科。

三、教研重点:

语文教研大组以“关注学习经历 提升阅读能力”为教研主题,积极进行课程教材和课堂教学的改革。各年级积极在本学期开展紧紧围绕教研主题的体验式式语文周实践活动,切实提高本校语文教师的业务水平和本校学生的语文综合素养。

1、本着“年段试点,关注课堂”初步创建语文学科日常及评价标准。

2、各年级备课组继续落实课堂教学改进计划,丰富教学模式,围绕校语文科研专题进行主题式教研活动,打造“有效课堂”。

3、积极主动承办区语文教研活动主场地,为我校语文教师搭建业务能力提升的空间。

4、继续完善国家基础型课程校本化的实施,继续完善杨浦小学语文写作教程。

四、实施策略:

(一)教研重点的细化执行

1、各年级备课组继续落实课堂教学改进计划,丰富教学模式,围绕校语文科研专题进行主题式教研活动,打造绿色的“有效课堂”。针对“关注学习经历 提升阅读能力”为指导纲领,各年级确定符合本年级学生要求的子课题,并落实在课堂教学活动的各个环节之中,以科研促教学发展。

2、关注一年级部编写教材的实施,积累教学经验。

(二)各项日常工作有序安排

1、认真落实每次语文教研大组活动时间,促进教师与科研结合的专业发展。本学期,语文大组的教研活动时间定为每月2次。时间为双周三上午。

2、指导各备课组开展主题式教研活动,每位语文教师明确活动主题,理论联系实际,真正有所得。各备课组的教研活动时间定为每月2次。时间是单周四下午。

3、积极贯彻一年级“0起点教学”,投入第一期部编教材实践,多积累经验。

4、落实各班在图书馆和学习中心的上课时间。根据以往的经验,制定全校阅读课活动表格,语文教师带领学生去图书馆感受阅读氛围,做到课课有目标,学生有收获。

5、根据教导处要求,认真做好备课检查,作业簿本检查。其中,备课检查落实教学目标与教学环节,课后作业的匹配度。作业检查落实作业量的适中,教师批改及时,使用规范等第制。

6以中青年教师为骨干队伍,结合平时的随堂听课、教研课,进行备课、上课、听课、评课一系列的活动,切实提高青年教师的业务水平。为青年教师创造机会,搭建舞台,促使其早日成长、成熟、成材。每位语文教师,每学期不少于15节听课目标。

7、依托语文专家来校进行开设讲座等系列活动,深入备课组指导语文教师的工作,进一步提高语文学科教研和教学水平,拓宽教学思路。

8、认真组织语文老师参加区级教研活动,体会教改最新精神,落实在平时教学中。

9、积极组织语文老师参加学校举办秋实杯的展示课、云课堂区级公开课、汇报课、一师一优课、等各项教学活动。

四、教研活动时间和内容具体安排:

时间

内容

九月份

1、通读语文教研组计划,明确语文学习刚要“关注学习素养,提升表达能力”,完善各年级备课课堂实践研究。。

2、各备课组制定中期阶段学生语文综合等第制评价方向学习。

4、承担“日常课堂中的项目化学习教学设计”公开展示活动

5、启动“青蓝擂台——教师教学竞赛”

6、第一次全校语文簿本检查。(作业量恰当,作业内容与教学目标匹配度)

十月份

1、理论学习——绿色指标下的语文课程新标准与学生表达能力的提升

2、三、四年级主题教研

3、开设“秋实杯”教师课堂教学竞赛系列活动

十一月份

1、积极参加展以“关注学习素养,提升表达能力”为主题的“秋实杯”课堂教学基本功评比活动。

2二年级主题教研:听课评课活动。

十二月份

1、继续撰写以“关注学习素养,提升表达能力”为主题的教学案例与反思。

2、一年级五年级主题教研

一月份

1、切实减轻学生负担,每位语文老师做好学科复习计划。

2、第二次全校语文作业检查。(教师批改及时,规范为重点)

3、完成本学期教研活动小结

4、中高年级认真参加考查阅卷,完成试卷质量分析。

5、第二次备课检查(重点落实在教学反思)








关注学习素养 提升表达能力”

——基于课标的语文教学活动的实践研究

杨浦小学2018学年第一学期语文教研组工作小结

这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂关注学生表达能力提高,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学研究工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

一、加强校本培训,促进教师专业发展
  作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训。
  1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程标准深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研理论水平都得到了更进一步的提高。开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。“关注学习素养 提升表达能力”教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中。本学期我教研组以备课组为单位,开展教研组展示活动。一年级第一年贯彻统编教材。一年级组老师认真研究教材,集体备课,划分学习阶段,并关注学生的课程评价,做好一月一人一表。在2018年大中华地区小班化教育研讨会上,何懿老师作为杨浦区小班工作室成员校代表,展示的《语文园地六》一课,结合成都孩子生活体验,以语文学习的口语交际和书面表达这两个素养的提升为教学目标,引导孩子们学会表达。这堂课受到了与会老师的赞誉连连;在内江路小学柔性流动的邵孝雯老师带来示范研讨课《令人神往的日内瓦》,在轻快的节奏中将孩子们带入朗朗的读书声中,以学生的发展为本,充分关注表达,学习作者的语言和表达的方式,使学生感受到
人与自然、人与动物和平相处的和谐之美。当天,由我校全体语文教师来到内江路小学校进行“语文学科联合教研”活动。更好地搭建起校际间学科教学交流合作的平台,促进教师专业成长,进一步优化课堂教学改革,分享教学心得与经验;第一届学习素养项目化学习峰会分论坛“发现教室里的学习秘密”在上海市杨浦区杨浦小学举行。吴珮沁老师在“学习空间”展示了融入项目化学习的语文课《曹冲称象》。语文教研组积极参与到项目化学习中,进行了大量的研究和实践,感受到项目化学习的的确确给教育带来了巨大的变化,学生的学习合作能力、教师的教育专业能力、课堂的改革与提升都有了新的发展。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。本学期,一到五年级老师们,平均每月参加一次全区教研活动,每月一次参加全校语文教研活动。

4、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

二、教学常规检查常抓不懈,落实到位
  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。特别是青年教师的培养中鼓励
青年教师要注重语文书上的二次备课,认真研读课文,把握好文本,在研读中思考孩子们可能会遇到的阅读困惑,更好的关注学生,提高课堂效率。
  三、教研组工作存在的不足
  1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
  2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
  四、下一步工作的四点措施
  1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
  2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
  3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
  4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
  总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。


2018 学年第学期 语文教研组 工作计划

关注学习经历 提升阅读能力”

——基于课标的语文教学活动的实践研究

一、指导思想:

语文学科侧重“厚积”。 本学期我们语文教研组紧紧围绕杨浦小学“让每一个孩子全面而有个性的发展”的办学理念,根据杨浦区教研室提出的打造“关注学习经历 提升阅读能力”为刚要,确立大语文观教学思想,研究单元主题教学,在走向开放、活动、综合的语文课堂教学中,提升学生语文素养

二、教研重点:

语文教研大组以“关注学习经历 提升阅读能力”为教研主题,各年级积极在本学期开展紧紧围绕教研主题的体验式式语文周实践活动,切实提高本校语文教师的业务水平和本校学生的语文综合素养。

1、严格按照常规工作要求进行教学。

2、本着“年段试点,关注课堂”的理念,创建语文学科日常及评价标准。

3、各年级备课组继续落实课堂教学改进计划,丰富教学模式,围绕校语文科研专题进行主题式教研活动,打造“有效课堂”。

4、积极主动承办区语文教研活动主场地,为我校语文教师搭建业务能力提升的空间。

5、继续完善国家基础型课程校本化的实施,继续完善杨浦小学语文写作教程。

四、实施策略:

(一)教研重点的细化执行

1、认真研读课文,备好课,上好课。

备课要课前有思考、有思路,能说课。

备课应关注以下三个方面:

一是精选教学内容,吃透教材,突出重点,合理使用教材;二是找准学生真实的学习起点;三是研究实施过程,选择教学流程;选择教学方式;注重教学艺术;整合教学手段。

二是备课要提前一个月,精心备好每一课,不得出现无教案进课堂的现象。有针对性地写好课后反思。

三是上课体现学生主体性。课堂中要根据《课程标准》的要求,创设激发学生学习兴趣、促进学生积极思维的教学情境,培养学生的问题意识和质疑能力。上课要密切关注每一个学生的学习状态,运用教学机智应对教学中生成的问题,做到有效调整,促进教学目标的有效达成。要营造真实、朴实、扎实的教风,要做到四个“不要”,即:不要创设虚假情境;不要组织虚假活动;不要进行虚假指导;不要进行虚假评价。

鼓励教师在教学中制作和使用现代化教学手段,积极推动云课堂信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。

2、各年级备课组继续落实课堂教学改进计划,丰富教学模式,围绕校语文科研专题进行主题式教研活动,打造绿色的“有效课堂”。针对“关注学习经历 提升阅读能力”为指导纲领,各年级确定符合本年级学生要求的子课题,并落实在课堂教学活动的各个环节之中,以科研促教学发展。

3、继续关注一年级部编写教材的实施,积累教学经验。

(二)各项日常工作有序安排

1、认真落实每次语文教研大组活动时间,促进教师与科研结合的专业发展。本学期,语文大组的教研活动时间定为每月一次。

2、指导各备课组开展主题式教研活动,每位语文教师明确活动主题,理论联系实际,真正有所得。各备课组的教研活动时间定为每月2次。时间是单周四下午。

3、继续贯彻一年级“0起点教学”,投入第一期部编教材实践,多积累经验。

4、根据教导处要求,认真做好备课检查,作业簿本检查。其中,备课检查落实教学目标与教学环节,课后作业的匹配度。作业检查落实作业量的适中,教师批改及时,使用规范等第制。

5、结合学校的“青蓝学堂”平台,以中青年教师为骨干队伍,通过平时的随堂听课、教研课,进行备课、上课、听课、评课一系列的活动,切实提高青年教师的业务水平。每位语文教师,每学期不少于15节听课目标。

6、依托语文专家来校进行开设讲座等系列活动,深入备课组指导语文教师的工作,进一步提高语文学科教研和教学水平,拓宽教学思路。

7、积极组织语文老师参加学校举办秋实杯的展示课、汇报课、等各项教学活动。

四、教研活动时间和内容具体安排:

时间

内容

2、3月份

1、通读语文教研组计划,明确语文学习刚要“关注学习经历 提升阅读能力”,完善各年级备课课堂实践研究。。

2、各备课组制定中期阶段学生语文综合等第制评价方向学习。

3、开展“日常课堂中的项目化学习教学设计”研讨活动(四年级课堂)

4、第一次备课检查及反馈。

5、四年级主题教研展示。

4月份

1、第一次全校语文簿本检查。(作业量恰当,作业内容与教学目标匹配度)

2、开展“中文自修”语文周活动。

3、开展“日常课堂中的项目化学习教学设计”研讨活动(五年级课堂)

4、一年级主题教研展示

5月份

1、积极参加展以“关注学习经历 提升阅读能力”为主题的“春华杯杯”课堂教学基本功评比活动。

2三年级主题教研

3、开展“日常课堂中的项目化学习教学设计”研讨活动(二年级课堂)

4、第二次全校语文作业检查。(教师批改及时,规范为重点)


6月份

1、继续撰写以“关注学习经历 提升阅读能力”为主题的教学案例与反思。

2、切实减轻学生负担,每位语文老师做好学科复习计划。

3、完成本学期教研活动小结

4、中高年级认真参加考查阅卷,完成试卷质量分析。

5、第二次备课检查(重点落实在教学反思)





关注学习经历 提升阅读能力”

——2018学年第二学期语文教研组工作小结

 这学期中,我校语文教研组的工作,在校领导的支持下,全组教师们密切配合下顺利开展备课组活动。大家立足岗位,团结协作,求真求实,以关注学习经历 提升阅读能力”为目标,形式多样地开展语文教学研究工作,现总结如下:

一、加强校本培训,促进教师专业发展
  本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训。
  1、组织各备课组进行主题式教研。

开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的学习能力。本学期,四年级经过集体备课《颐和园》以关注学习经历 提升阅读能力”为主题研究,已读代讲,在朗读中体验。读是理解、感悟的前提,也是最基本最经常的训练方式。深刻的感悟是建立在深入阅读、积极思考的基础之上的。对文本读得越多,想得越深,自然感悟就越丰富。不管是何种类型的课文 ,朗读都是必不可少的。执教老师通过让学生个别朗读、自由读、默读、赛读等不同方式全方位地接触了文本语言,帮助学生理解了颐和园长廊的长和美,还让学生通过“读”把自己的情感表达了出来,有利于学生语感的形成。组内教师也向听课老师介绍了授课意图,听课老师根据自己的听课提出自己的见解。学习探讨气氛很好,大家均有收获。此后一年级年级的以《古诗》为例展示主题式教研,三年级以引导学生练习生活经历,联系上下文的方式来阅读课文。《攀登世界第一高峰》一课进行公开展示。

二、加强校本培训中的骨干教师引领作用。





青蓝携手对象

成熟型教师

参赛青年教师

徐蔚

吴珮沁

王冬梅

诸莉莉

丁献

孙景燕

汪燕

胡文夲

沈怡

曾真

孟秋芳

朱雪

周莉

何懿

张艳敏

朱逸飞

周佶

邵孝雯


为时2个月,考核非常全面。通过这次活动,成熟型教师的基本功的扎实,青年教师的果敢和活力充分地体现出来。

1、在学习中提高

本次比赛的内容有:三笔字、即兴演讲、案例分析、教学能力比赛。无论是三笔字比赛,还是案例分析、即兴演讲比赛,组内的每个老师都认真参与,积极投入,精心准备,充分展示自己的实力。从现场三笔字的书写中,成熟型教师团队规范俊秀的字体,让青年教师们折服。一堂比赛也是一个课堂,青蓝切磋,互相促进。

2、在参与中体验

在即兴演讲比赛:准备3分钟,演讲3-5分钟。面对一个教育教学的案例,青年教师们各有所见。教学这个事还是经验活,虽然都处于青年阶段,但是通过这次的展示,看见有些奋战在自己岗位五年以上的青年教师,话题较多,所说的内容也较为 。相比之下,工作一二年的老师理论学习的实际案例还不丰富。但从整体来说,我组的青年教师在演讲的仪态上还是落落大方。一次比赛,一次体验。一个题目中的突发事件,如何更好地处理,也是值得大家思索的。在比赛后的交流中,也老师们也互有启发。在教案设计比赛中,青年教师和成熟型教师组队的方式,进行切磋。“青”设计教案。“蓝”从旁给出建议,青蓝组合的一次教案设计,不仅是次比赛,更是一次体验,体验成长。

3、在反思中成长

曾在不同的场合听不同的老师说过同一句话:每参加一次活动就经历了一次成长。通过大赛,每位教师的教学基本功及综合素质也得到了检验和提高。从而让老师们意识到要重新审视自身的学术水平和业务状况,不断学习,拓宽思路,走出平庸,学有专长,教有特色。技能大赛,考察的是教师是否有扎实的基本功,因为它是教学的保障。本次推出的优秀课例孙景燕老师《山里桃花开得迟》,采用了项目化学习的方式,汪邵飞老师的写字课《幅式和章法》,让老师们耳目一新。为传统语文课堂摄入了新的血液。“青”和“蓝”们在听、评中反思,在反思中成长。

本次活动得到了各方的支持,教师们也比较积极,如果这些比赛能分成上下两个学期进行,是不是大家准备得更加充分。

四、下一步工作的四点措施:
  1、继续严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
  2、更好地利用周一的语文拓展课程,选择更适合孩子们的阅读活动,做好语文拓展课的授课和评价工作,让各年级学习的内容有梯度上升。
  3、鼓励更多的老师参与参与到学校的专题研究“项目化学习”的课堂实践中,给孩子提供更具有时代感的智慧课堂。

2019 学年第学期 语文教研组 工作计划

一、情况分析:

杨浦小学语文教研组有语文教师22名,其中高级教师1位,小学一级教师13位,其余大多为职初期的青年教师。教师们已经全部具备本科文凭,其中4位老师研究生在读。我们的语文教师队伍真正做到了老中青梯队结合。教师们教学理念先进,大都具备较为扎实的教学基本功,敢于探索,勇于创新,部分教师分别在全国、市、区教学比赛中获奖。各年级备课组能团结合作,认真钻研教材,积极进行科研研究,是一支具有良好素质的语文教师队伍。

在2018年一整学年中,语文教研组成员们成果颇丰。如:

何懿老师作为杨浦区小班工作室成员校代表,在2018年大中华地区小班化教育研讨会上,展示的《语文园地六》一课,结合成都孩子生活体验,以语文学习的口语交际和书面表达这两个素养的提升为教学目标,引导孩子们学会表达。这堂课受到了与会老师的赞誉连连。

第一届学习素养项目化学习峰会分论坛“发现教室里的学习秘密”在上海市杨浦区杨浦小学举行。吴珮沁老师在“学习空间”展示了融入项目化学习的语文课《曹冲称象》。语文教研组积极参与到项目化学习中,进行了大量的研究和实践,感受到项目化学习的的确确给教育带来了巨大的变化,学生的学习合作能力、教师的教育专业能力、课堂的改革与提升都有了新的发展。

在内江路小学柔性流动的邵孝雯老师带来示范研讨课《令人神往的日内瓦》,在轻快的节奏中将孩子们带入朗朗的读书声中,以学生的发展为本,充分关注表达,学习作者的语言和表达的方式,使学生感受到人与自然、人与动物和平相处的和谐之美。同时,由我校全体语文教师来到内江路小学校进行“语文学科联合教研”活动。更好地搭建起校际间学科教学交流合作的平台,促进教师专业成长,进一步优化课堂教学改革,分享教学心得与经验。

周正懿老师以《小壁虎借尾巴》为例展示主题式教研,并在区语文教研活动中广受好评。

吴珮沁老师带领二年级语文备课组以引导学生联系生活经历,联系上下文的方式来阅读课文。《中国美食》一课结合项目化学习进行公开展示,出现的美食均为生活中常见的,有利于学生自主朗读以及识记与美食相关的形声字,了解丰富的中国美食,感受中国特有的饮食文化。

语文教师们致力于促进创新课堂的实现,促进教研活动与语文教学的协调与统一,使语文课堂充满活力,充满快乐,全面提高各年级语文教学质量,全力营造一门孩子喜欢的语文学科。

二、工作思路点:

(一)教研重点的细化执行

1、各年级备课组继续落实课堂教学改进计划,丰富教学模式,围绕校语文项目化学习进行主题式教研活动,打造绿色的“有效课堂”。针对“关注学习素养 提升表达能力”为指导纲领,各年级确定符合本年级学生要求的子课题,并落实在课堂教学活动的各个环节之中,以科研促教学发展。

2、认真研读统编版新教材,积累语文课堂教学经验。

(二)各项日常工作有序安排

1、认真落实每次语文教研大组活动时间,促进教师与科研结合的专业发展。本学期,语文大组的教研活动时间定为每月2次。时间为双周三上午。

2、指导各备课组开展主题式教研活动,每位语文教师明确活动主题,理论联系实际,真正有所得。各备课组的教研活动时间定为每月2次。时间是单周四下午。

3、积极贯彻一年级“0起点教学”,落实部编教材实践,多积累经验。

4、落实各班在两个学习中心的上课时间。根据以往的经验,制定全校阅读课活动表格,语文教师带领学生去图书馆感受阅读氛围,做到课课有目标,学生有收获。

5、根据教导处要求,认真做好备课检查,作业簿本检查。其中,备课检查落实教学目标与教学环节,课后作业的匹配度。作业检查落实作业量的适中,教师批改及时,使用规范等第制。

6、以中青年教师为骨干队伍,结合平时的随堂听课、教研课,进行备课、上课、听课、评课一系列的活动,切实提高青年教师的业务水平。为青年教师创造机会,搭建舞台,促使其早日成长、成熟、成材。每位语文教师,每学期不少于15节听课目标。将“青蓝”文化继承,将“青蓝”文化发扬。

7、依托语文专家来校进行开设讲座等系列活动,深入备课组指导语文教师的工作,进一步提高语文学科教研和教学水平,拓宽教学思路。

8、认真组织语文老师参加区级教研活动,体会教改最新精神,落实在平时教学中。

9、积极组织语文老师参加学校举办春华秋实杯的展示课、云课堂区级公开课、汇报课、一师一优课、等各项教学活动。






三、教研活动时间和内容具体安排:

时间

内容

九月份

1、通读语文教研组计划,明确语文学习刚要“关注学习素养,提升表达能力”,完善各年级备课课堂实践研究。

2、各备课组制定中期阶段学生语文综合等第制评价方向学习。

4、承担“日常课堂中的项目化学习教学设计”公开展示活动。

5、启动“青蓝擂台——教师教学竞赛”,即备课组组内循环课。

6、第一次全校语文簿本检查。(作业量恰当,作业内容与教学目标匹配度)

7、开展集团语文教研活动。

十月份

1、理论学习——项目化学习语文实践案例交流

2、三年级主题教研

3、开展“秋实杯”教师课堂教学竞赛系列活动

4、启动语文周“我心中的美丽校园”——十周年校庆

十一月份

1、积极参加展以“关注学习素养,提升表达能力”为主题的“秋实杯”课堂教学基本功评比活动。

2、四年级主题教研:听课评课活动。

3、展示语文周“我心中的美丽校园”——十周年校庆   学习成果。

十二月份

1、继续撰写以“关注学习素养,提升表达能力”为主题的教学案例与反思。

2、一年级五年级主题教研

一月份

6、切实减轻学生负担,每位语文老师做好学科复习计划。

7、第二次全校语文作业检查。(教师批改及时,规范为重点)

8、完成本学期教研活动小结

9、中高年级认真参加考查阅卷,完成试卷质量分析。

10、第二次备课检查(重点落实在教学反思)


2019学年第一学期语文教研组工作总结

记得看过一篇简洁的《老马与驴子》的寓言故事,它讲述了一匹老马与一头驴子,当老马始终如一地向西前进时,驴子只是围着磨盘打转。尽管驴子一生所跨出的步子与老马相差无几,可因为缺乏目标,它的一生始终走不出那个狭隘的天地。看后,那“老马与驴子”的形象永远留在我的脑海里,我会不时地问自己:你是“老马”还是“驴子”?

时间如流水,似乎在不经意间,2019年就将悄然而逝。平凡的2019年,见证了杨浦小学发展历程中的不平凡,经历了杨浦小学二十年的校庆。这一学期,我们按照三年规划中的部署,努力实干,一个又一个地对接着教育创新项目,一遍又一遍地梳理着学校专项工作,一次又一次地站在新的起点开始新的挑战。这一学期,全体语文教师并肩携手自强不息,有力且有效地推动着学校工作迈上新台阶。这一学期,于我个人而言,通过梳理各项工作,也有了不少的收获。

本学期,我继续担任语文教研组长,围绕学校办学目标,以提升课堂教学的有效性为目标,有序开展语文教研组各项工作。下面就本学年工作总结如下:

一、提升学业质量

在本学年语文学科工作计划(以下简称计划)中提到以下目标:力争缩小语文学科各年级平行班教学成绩的差距,尽量控制在5分之内,力争合格率100%。这个目标的设定,对四、五两个年级来说有一定难度。一则年级越高,学生之间存在的差异越大,二则,由于种种原因,上学期期末考试这两个年级的班级均分差还有较大的差距。所以,暑假之前,我便与备课组长商讨提高教学质量的办法,以及下学期的教研组工作重点。在校长的引领和大家的努力下,从月考及期中考试情况来看,这一项目标基本实现。

二、提高教师素质

在计划中有这样的设定:通过校本培训,理论学习研讨,课堂教学观摩提高教师教学业务,促进教师持续发展。通过课题研究,加速教师成长步伐,提升教师综合素养。在本学期,语文教研组共举行30节公开课,其中包括市级公开课1节,区级公开课2节,教学展示课6节,见习教师汇报课2节,组内循环课20节,其中语文组还承担了本学期二十周年校庆专场中的青蓝课堂和项目化学习专场教学展示活动;在每一次教学展示的评课中,老师们积极参与,从中受益颇多。

三、强化目标管理

组织全体成员认真学习学校关于教师岗位责任制相关条例,领会条例精神,按照条例要求安排并调整各自教学行为,推进教师教学工作的达标进程.

1、精心备课:

在本学期,我们提出教师应该认真研读教研。研读意味着读进去,还要读出来。主张长文短教,单元整合,加快进度。教学设计应以学定教,站在学生的角度考虑设计。

2、认真上课:

上课时注重让学生多读多思多想多表达,突出学生主体性及参与性,提高课堂实效。至今为止,我听课近30节,从教学设计、课堂语言、练习设计乃至班级记录的掌控等方面发现题,虚心请教资深教师,及时与执教老师沟通,并进行追踪听课。

3、抓实辅导:

在课堂上,关注各类学生的反应,关注后进生的接受,及时跟进与调整教学行为,保证信息接收的高效性,确保有效教学的实现。在课后辅导上,教师从方法上帮助学生。确保每周一次的学困生补缺工作,教学处及时跟踪,检查辅导的效果。

教学处与备课组定期进行教学设计与作业检查,并推出优秀作业展,提供互相学习的机会。

4、教研成果:

在这一学期,教研组教师积极撰写论文,并且在各级各类比赛中获奖, 如吴珮沁、孙景燕和何懿老师的论文获市二三等奖。

四、教研活动的开展

1、课型课例研究

2019年,我校继续对接上海市教委“深化课程教学改革,发展学生学习基础素养”项目的研究,进一步转变教师的教学理念和行为,在日常课堂中,以来自学生或情境中的真实问题为驱动,通过多种学习方式的实践,激发学生的多样思维和迁移可能性,让学生学会学习的策略和方法,倡导运用多样化的学习方式开展学习,尊重多元学习风格和智能,鼓励学习者的个性化学习,通过探究真实情境问题提高学生批判性思维,提升学生的思维品质,培养学生个性化表达能力。

我和项目组的老师们一起上网了解,向专家请教,通过上示范课、案例分析、,参与项目组的集体备课……在一次次的头脑风暴与思维碰撞中,眼前的薄雾渐渐散去,疑惑逐渐解开。

完全不同于以往的教学形式,学生和教师的角色发生了转变,学习方式也产生了根本的变化。项目化学习给传统语文课堂带来了变革,让我看到学生自主、合作,积极寻求旧知与新知、个体与社会、自己与他人、文本与互联网之间的联系,学生的学习就这样自然而然的发生了!课题的研究受到专家组的肯定。

2、狠抓习惯的培养

本学期,我们围绕学校的教学管理目标,努力打造有效的课堂。培养对学生的学习习惯进行培养。低年级注重良好的写字习惯的培养;中高年级注重阅读习惯的培养。

语文教研组各项工作顺利进行。我深知,所有的成绩都来自于上级领导的关心、学校行政的支持、各位老师的付出。今后,我将发扬成绩,弥补不足,不负组织和领导的重托,为杨小的发展添砖加瓦、尽我所能!


2019 学年第学期 语文教研组 工作计划

关注学习经历 提升阅读能力”

——基于课标的语文教学活动的实践研究

二、指导思想:

语文学科侧重“厚积”。 本学期我们语文教研组紧紧围绕杨浦小学“让每一个孩子全面而有个性的发展”的办学理念,根据杨浦区教研室提出的打造“关注学习经历 提升阅读能力”为刚要,确立大语文观教学思想,研究单元主题教学,在走向开放、活动、综合的语文课堂教学中,提升学生语文素养

二、教研重点:

语文教研大组以“关注学习经历 提升阅读能力”为教研主题,各年级积极在本学期开展紧紧围绕教研主题的体验式式语文周实践活动,切实提高本校语文教师的业务水平和本校学生的语文综合素养。

1、严格按照常规工作要求进行教学。

2、本着“年段试点,关注课堂”的理念,创建语文学科日常及评价标准。

3、各年级备课组继续落实课堂教学改进计划,丰富教学模式,围绕校语文科研专题进行主题式教研活动,打造“有效课堂”。

4、积极主动承办区语文教研活动主场地,为我校语文教师搭建业务能力提升的空间。

5、继续完善国家基础型课程校本化的实施,继续完善杨浦小学语文写作教程。

四、实施策略:

(一)教研重点的细化执行

1、认真研读课文,备好课,上好课。

备课要课前有思考、有思路,能说课。

备课应关注以下三个方面:

一是精选教学内容,吃透教材,突出重点,合理使用教材;二是找准学生真实的学习起点;三是研究实施过程,选择教学流程;选择教学方式;注重教学艺术;整合教学手段。

二是备课要提前一个月,精心备好每一课,不得出现无教案进课堂的现象。有针对性地写好课后反思。

三是上课体现学生主体性。课堂中要根据《课程标准》的要求,创设激发学生学习兴趣、促进学生积极思维的教学情境,培养学生的问题意识和质疑能力。上课要密切关注每一个学生的学习状态,运用教学机智应对教学中生成的问题,做到有效调整,促进教学目标的有效达成。要营造真实、朴实、扎实的教风,要做到四个“不要”,即:不要创设虚假情境;不要组织虚假活动;不要进行虚假指导;不要进行虚假评价。

鼓励教师在教学中制作和使用现代化教学手段,积极推动云课堂信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。

2、各年级备课组继续落实课堂教学改进计划,丰富教学模式,围绕校语文科研专题进行主题式教研活动,打造绿色的“有效课堂”。针对“关注学习经历 提升阅读能力”为指导纲领,各年级确定符合本年级学生要求的子课题,并落实在课堂教学活动的各个环节之中,以科研促教学发展。

3、继续关注一年级部编写教材的实施,积累教学经验。

(二)各项日常工作有序安排

1、认真落实每次语文教研大组活动时间,促进教师与科研结合的专业发展。本学期,语文大组的教研活动时间定为每月一次。

2、指导各备课组开展主题式教研活动,每位语文教师明确活动主题,理论联系实际,真正有所得。各备课组的教研活动时间定为每月2次。时间是单周四下午。

3、继续贯彻一年级“0起点教学”,投入第一期部编教材实践,多积累经验。

4、根据教导处要求,认真做好备课检查,作业簿本检查。其中,备课检查落实教学目标与教学环节,课后作业的匹配度。作业检查落实作业量的适中,教师批改及时,使用规范等第制。

5、结合学校的“青蓝学堂”平台,以中青年教师为骨干队伍,通过平时的随堂听课、教研课,进行备课、上课、听课、评课一系列的活动,切实提高青年教师的业务水平。每位语文教师,每学期不少于15节听课目标。

6、依托语文专家来校进行开设讲座等系列活动,深入备课组指导语文教师的工作,进一步提高语文学科教研和教学水平,拓宽教学思路。

7、积极组织语文老师参加学校举办秋实杯的展示课、汇报课、等各项教学活动。

四、教研活动时间和内容具体安排:

时间

内容

2、3月份

1、通读语文教研组计划,明确语文学习刚要“关注学习经历 提升阅读能力”,完善各年级备课课堂实践研究。。

2、各备课组制定中期阶段学生语文综合等第制评价方向学习。

3、开展“日常课堂中的项目化学习教学设计”研讨活动(四年级课堂)

4、第一次备课检查及反馈。

5、四年级主题教研展示。

4月份

1、第一次全校语文簿本检查。(作业量恰当,作业内容与教学目标匹配度)

2、开展“中文自修”语文周活动。

3、开展“日常课堂中的项目化学习教学设计”研讨活动(五年级课堂)

4、一年级主题教研展示

5月份

1、积极参加展以“关注学习经历 提升阅读能力”为主题的“春华杯杯”课堂教学基本功评比活动。

2三年级主题教研

3、开展“日常课堂中的项目化学习教学设计”研讨活动(二年级课堂)

4、第二次全校语文作业检查。(教师批改及时,规范为重点)


6月份

1、继续撰写以“关注学习经历 提升阅读能力”为主题的教学案例与反思。

5、切实减轻学生负担,每位语文老师做好学科复习计划。

6、完成本学期教研活动小结

7、中高年级认真参加考查阅卷,完成试卷质量分析。

5、第二次备课检查(重点落实在教学反思)



2019 学年第学期 语文教研组 工作计划

关注学习经历 提升阅读能力”

——基于课标的语文教学活动的实践研究

三、指导思想:

语文学科侧重“厚积”。 本学期我们语文教研组紧紧围绕杨浦小学“让每一个孩子全面而有个性的发展”的办学理念,根据杨浦区教研室提出的打造“关注学习经历 提升阅读能力”为刚要,确立大语文观教学思想,研究单元主题教学,在走向开放、活动、综合的语文课堂教学中,提升学生语文素养

二、教研重点:

语文教研大组以“关注学习经历 提升阅读能力”为教研主题,各年级积极在本学期开展紧紧围绕教研主题的体验式式语文周实践活动,切实提高本校语文教师的业务水平和本校学生的语文综合素养。

1、严格按照常规工作要求进行教学。

2、本着“年段试点,关注课堂”的理念,创建语文学科日常及评价标准。

3、各年级备课组继续落实课堂教学改进计划,丰富教学模式,围绕校语文科研专题进行主题式教研活动,打造“有效课堂”。

4、积极主动承办区语文教研活动主场地,为我校语文教师搭建业务能力提升的空间。

5、继续完善国家基础型课程校本化的实施,继续完善杨浦小学语文写作教程。

四、实施策略:

(一)教研重点的细化执行

1、认真研读课文,备好课,上好课。

备课要课前有思考、有思路,能说课。

备课应关注以下三个方面:

一是精选教学内容,吃透教材,突出重点,合理使用教材;二是找准学生真实的学习起点;三是研究实施过程,选择教学流程;选择教学方式;注重教学艺术;整合教学手段。

二是备课要提前一个月,精心备好每一课,不得出现无教案进课堂的现象。有针对性地写好课后反思。

三是上课体现学生主体性。课堂中要根据《课程标准》的要求,创设激发学生学习兴趣、促进学生积极思维的教学情境,培养学生的问题意识和质疑能力。上课要密切关注每一个学生的学习状态,运用教学机智应对教学中生成的问题,做到有效调整,促进教学目标的有效达成。要营造真实、朴实、扎实的教风,要做到四个“不要”,即:不要创设虚假情境;不要组织虚假活动;不要进行虚假指导;不要进行虚假评价。

鼓励教师在教学中制作和使用现代化教学手段,积极推动云课堂信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。

2、各年级备课组继续落实课堂教学改进计划,丰富教学模式,围绕校语文科研专题进行主题式教研活动,打造绿色的“有效课堂”。针对“关注学习经历 提升阅读能力”为指导纲领,各年级确定符合本年级学生要求的子课题,并落实在课堂教学活动的各个环节之中,以科研促教学发展。

3、继续关注一年级部编写教材的实施,积累教学经验。

(二)各项日常工作有序安排

1、认真落实每次语文教研大组活动时间,促进教师与科研结合的专业发展。本学期,语文大组的教研活动时间定为每月一次。

2、指导各备课组开展主题式教研活动,每位语文教师明确活动主题,理论联系实际,真正有所得。各备课组的教研活动时间定为每月2次。时间是单周四下午。

3、继续贯彻一年级“0起点教学”,投入第一期部编教材实践,多积累经验。

4、根据教导处要求,认真做好备课检查,作业簿本检查。其中,备课检查落实教学目标与教学环节,课后作业的匹配度。作业检查落实作业量的适中,教师批改及时,使用规范等第制。

5、结合学校的“青蓝学堂”平台,以中青年教师为骨干队伍,通过平时的随堂听课、教研课,进行备课、上课、听课、评课一系列的活动,切实提高青年教师的业务水平。每位语文教师,每学期不少于15节听课目标。

6、依托语文专家来校进行开设讲座等系列活动,深入备课组指导语文教师的工作,进一步提高语文学科教研和教学水平,拓宽教学思路。

7、积极组织语文老师参加学校举办秋实杯的展示课、汇报课、等各项教学活动。

四、教研活动时间和内容具体安排:

时间

内容

2、3月份

1、通读语文教研组计划,明确语文学习刚要“关注学习经历 提升阅读能力”,完善各年级备课课堂实践研究。。

2、各备课组制定中期阶段学生语文综合等第制评价方向学习。

3、开展“日常课堂中的项目化学习教学设计”研讨活动(四年级课堂)

4、第一次备课检查及反馈。

5、四年级主题教研展示。

4月份

1、第一次全校语文簿本检查。(作业量恰当,作业内容与教学目标匹配度)

2、开展“中文自修”语文周活动。

3、开展“日常课堂中的项目化学习教学设计”研讨活动(五年级课堂)

4、一年级主题教研展示

5月份

1、积极参加展以“关注学习经历 提升阅读能力”为主题的“春华杯杯”课堂教学基本功评比活动。

2三年级主题教研

3、开展“日常课堂中的项目化学习教学设计”研讨活动(二年级课堂)

4、第二次全校语文作业检查。(教师批改及时,规范为重点)


6月份

1、继续撰写以“关注学习经历 提升阅读能力”为主题的教学案例与反思。

8、切实减轻学生负担,每位语文老师做好学科复习计划。

9、完成本学期教研活动小结

10、 中高年级认真参加考查阅卷,完成试卷质量分析。

5、第二次备课检查(重点落实在教学反思)



2019 学年第学期 语文教研组 工作小结

关注学习经历 提升阅读能力”

——2019学年第二学期语文教研组工作小结

 这学期中,我校语文教研组的工作,在校领导的支持下,全组教师们密切配合下顺利开展备课组活动。大家立足岗位,团结协作,求真求实,以关注学习经历 提升阅读能力”为目标,形式多样地开展语文教学研究工作,现总结如下:

一、加强校本培训,促进教师专业发展
  本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训。
  1、组织各备课组进行主题式教研。

开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的学习能力。本学期,四年级经过集体备课《蟋蟀的住宅》以关注学习经历 提升阅读能力”为主题研究,已读代讲,在朗读中体验。读是理解、感悟的前提,也是最基本最经常的训练方式。深刻的感悟是建立在深入阅读、积极思考的基础之上的。对文本读得越多,想得越深,自然感悟就越丰富。不管是何种类型的课文 ,朗读都是必不可少的。执教老师通过让学生个别朗读、自由读、默读、赛读等不同方式全方位地接触了文本语言,帮助学生理解了颐和园长廊的长和美,还让学生通过“读”把自己的情感表达了出来,有利于学生语感的形成。组内教师也向听课老师介绍了授课意图,听课老师根据自己的听课提出自己的见解。学习探讨气氛很好,大家均有收获。

二、加强校本培训中的骨干教师引领作用。

为时2个月,考核非常全面。通过这次活动,成熟型教师的基本功的扎实,青年教师的果敢和活力充分地体现出来。

1、在学习中提高  

本次比赛的内容有:教学设计、作业设计、作业案例。组内的每个老师都认真参与,积极投入,精心准备,充分展示自己的实力。一堂比赛也是一个课堂,青蓝切磋,互相促进。

2、在参与中体验

在即兴演讲比赛:准备3分钟,演讲3-5分钟。面对一个教育教学的案例,青年教师们各有所见。教学这个事还是经验活,虽然都处于青年阶段,但是通过这次的展示,看见有些奋战在自己岗位五年以上的青年教师,话题较多,所说的内容也较为 。相比之下,工作一二年的老师理论学习的实际案例还不丰富。但从整体来说,我组的青年教师在演讲的仪态上还是落落大方。一次比赛,一次体验。一个题目中的突发事件,如何更好地处理,也是值得大家思索的。在比赛后的交流中,也老师们也互有启发。在教案设计比赛中,青年教师和成熟型教师组队的方式,进行切磋。“青”设计教案。“蓝”从旁给出建议,青蓝组合的一次教案设计,不仅是次比赛,更是一次体验,体验成长。

3、在反思中成长

曾在不同的场合听不同的老师说过同一句话:每参加一次活动就经历了一次成长。通过大赛,每位教师的教学基本功及综合素质也得到了检验和提高。从而让老师们意识到要重新审视自身的学术水平和业务状况,不断学习,拓宽思路,走出平庸,学有专长,教有特色。技能大赛,考察的是教师是否有扎实的基本功,因为它是教学的保障。为传统语文课堂摄入了新的血液。“青”和“蓝”们在听、评中反思,在反思中成长。

本次活动得到了各方的支持,教师们也比较积极,如果这些比赛能分成上下两个学期进行,是不是大家准备得更加充分。

四、下一步工作的四点措施:
  1、继续严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
  2、更好地利用周一的语文拓展课程,选择更适合孩子们的阅读活动,做好语文拓展课的授课和评价工作,让各年级学习的内容有梯度上升。
  3、鼓励更多的老师参与参与到学校的专题研究“项目化学习”的课堂实践中,给孩子提供更具有时代感的智慧课堂。

2020 学年第学期 语文教研组 工作计划

一、情况介绍:

杨浦小学语文教研组原有语文教师22名,今年又新进一位职初期青年教师,其中高级教师1位,小学一级教师14位。教师们已经全部具备本科文凭,其中4位老师研究生在读。我们的语文教师队伍真正做到了老中青梯队结合。教师们教学理念先进,大都具备较为扎实的教学基本功,敢于探索,勇于创新,部分教师分别在全国、市、区教学比赛中获奖。各年级备课组能团结合作,认真钻研教材,积极进行科研研究,是一支具有良好素质的语文教师队伍。

在2019年一整学年中,语文教研组成员们成果颇丰。如:

2019年第一学期期末,学习素养市级项目校年终研讨交流会“学科中的项目化学习”在上海市杨浦区杨浦小学举行。杨浦小学全体四年级学生以“如何充分发挥‘图书漂流柜’的作用”为驱动问题,开展了相关的项目化学习。成果展示会后,何懿老师又做了题为《让学科项目化学习真正发生》报告。介绍了杨浦小学学科项目学习从1.0版本到2.0版本的演进过程,演绎了从学科本质的核心概念和关键能力出发,用“知识图谱”引领和支撑学生解决真实问题迭代发展。

新冠肺炎疫情发生以来,全国上下万众一心、众志成城,坚决贯彻习近平总书记重要指示。杨浦小学语文组勇挑重担,在水冰老师带领下挑灯夜战,数十个线上视频会议,深入研究文本,并结合学生认识规律,规范教师语言,研磨出优质的市级空中课堂示范课。最终,共完成十课时的录制与拍摄,受到了市教研员薛峰老师与观课老师们的高度肯定。何懿老师也通过腾讯会议,在区语文教研活动中与会教师们分享空中课堂的教学经验。在下半学期,我们又受邀请由孙景燕老师参与一年级第一学期空中课堂录制。

复课后,四年一届的百花杯比赛如期而来,孙景燕老师带着杨浦小学语文团队研磨的优质课《“诺曼底号”遇难记》,在紧张的节奏中将孩子们带入朗朗的读书声中,以学生的发展为本,充分关注表达,学习作者的语言和表达的方式,使学生感受到人性之美。凝聚团队力量,展现教师风采,最终孙老师获得百花杯一等奖。

此外,在疫情期间,由我校牵头带领杨浦小学集团校做好线上与线下语文教学衔接工作,主动分享来自各备课组的教学资料,更好地搭建起校际间学科教学交流合作的平台,促进教师专业成长,进一步优化课堂教学改革,分享教学心得与经验。

杨浦小学语文教师们致力于促进创新课堂的实现,促进教研活动与语文教学的协调与统一,使语文课堂充满活力,充满快乐,全面提高各年级语文教学质量,全力营造一门孩子喜欢的语文学科。

三、工作思路:

(一)教研重点的细化执行

1、各年级备课组继续落实课堂教学改进计划,丰富教学模式,围绕校语文项目化学习进行主题式教研活动,打造绿色的“有效课堂”。针对“ 明晰单元主题 关注语文要素 提升课堂评价”为指导纲领,各年级确定符合本年级学生要求的子课题,并落实在课堂教学活动的各个环节之中,以科研促教学发展。

2、结合线上教学与线下教学经验,充分利用好空中课堂,认真研读统编版新教材,积累语文课堂教学经验。

(二)各项日常工作有序安排

1、认真落实每次语文教研大组活动时间,促进教师与科研结合的专业发展。本学期,语文大组的教研活动时间定为每月2次。时间为双周三上午。

2、指导各备课组开展主题式教研活动,每位语文教师明确活动主题,理论联系实际,真正有所得。各备课组的教研活动时间定为每月2次。时间是单周四下午。

3、积极贯彻一年级“0起点教学”,落实部编教材实践,多积累经验。

4、落实各班在两个学习中心的上课时间。根据以往的经验,制定全校阅读课活动表格,语文教师带领学生去图书馆感受阅读氛围,做到课课有目标,学生有收获。

5、根据教导处要求,认真做好备课检查,作业簿本检查。其中,备课检查落实教学目标与教学环节,课后作业的匹配度。作业检查落实作业量的适中,教师批改及时,使用规范等第制。

6、以中青年教师为骨干队伍,结合平时的随堂听课、教研课,进行备课、上课、听课、评课一系列的活动,切实提高青年教师的业务水平。为青年教师创造机会,搭建舞台,促使其早日成长、成熟、成材。每位语文教师,每学期不少于15节听课目标。将“青蓝”文化继承,将“青蓝”文化发扬。

7、依托语文专家来校进行开设讲座等系列活动,深入备课组指导语文教师的工作,进一步提高语文学科教研和教学水平,拓宽教学思路。

8、认真组织语文老师参加区级教研活动,体会教改最新精神,落实在平时教学中。

9、积极组织语文老师参加学校举办春华秋实杯的展示课、云课堂区级公开课、汇报课、一师一优课、等各项教学活动。

三、教研活动时间和内容具体安排:

时间

内容

九月份

1、通读语文教研组计划,明确语文学习刚要“ 明晰单元主题 关注语文要素 提升课堂评价”,完善各年级备课课堂实践研究。

2、各备课组制定中期阶段学生语文综合等第制评价方向学习。

4、承担“日常课堂中的项目化学习教学设计”公开展示活动。

5、启动“青蓝擂台——教师教学竞赛”,即备课组组内演讲比赛。

6、第一次全校语文簿本检查。(作业量恰当,作业内容与教学目标匹配度)

7、开展集团语文教研活动。

十月份

1、理论学习——项目化学习语文实践案例交流

2、三年级主题教研

3、开展“秋实杯”教师课堂教学竞赛系列活动

4、启动语文周“沪游记”

十一月份

1、积极参加展以“ 明晰单元主题 关注语文要素 提升课堂评价”为主题的“秋实杯”课堂教学基本功评比活动。

2、四年级主题教研:听课评课活动。

3、展示语文周“沪游记”各年级学习成果。

十二月份

1、继续撰写以“ 明晰单元主题 关注语文要素 提升课堂评价”为主题的教学案例与反思。

2、一年级五年级主题教研

一月份

11、切实减轻学生负担,每位语文老师做好学科复习计划。

12、第二次全校语文作业检查。(教师批改及时,规范为重点)

13、完成本学期教研活动小结

14、中高年级认真参加考查阅卷,完成试卷质量分析。

15、第二次备课检查(重点落实在教学反思)



2020 学年第学期 语文教研组 工作小结

时光荏苒,一个学期又结束了。虽新型冠状病毒仍在肆虐着华夏大地,但本学期,语文教研组的工作在校领导的支持下,在全体语文教师密切配合下顺利开展,没有轰轰烈烈,只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下:

一、加强校本培训,促进教师专业发展

本学期,因为疫情原因,我校语文教研组以教研组为中心,参加学校组织的线上与线下结合的校本培训学习,收到了良好的实效。

1.开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2.开展好线上与线下教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的线上学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

3.加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求语文教师加入到学校市级课题项目化研究中来,结合课题研究和语文学科的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力。

二、积极参加各级教研活动,提高教学能力和教学水平

1.认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,继续开展互听互评课活动,鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、总结。大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发。

2.结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规常抓不懈,落实到位

为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,教导处每个学期都有期初、期中、期末三次常规检查,通过督促、检查教师们形成了工作习惯,老师们也总能及时完成各项任务。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我校语文教师紧紧围绕我们的课题实施研究工作。在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文。

五、教研组工作存在的不足

1.有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

2.个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。

3.学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

六、今后努力的方向

1.教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

2.严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

3.从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。















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