杨浦小学课程实施方案

学校课程计划

我校课程计划中包括国家课程和校本课程。按照《上海市课程普通中小学课程方案》中的内容，我校的“帆”课程是基于上海市三类课程：基础型课程、拓展型课程和探究型课程开设的，课时安排如下：

上海市杨浦区杨浦小学2020学年度课程计划一览表

课程实施说明

学校课程实施严格按照《上海市中小学课程计划》中的规定，合理安排每学期的课时，保障三类课程的规范实施。

基础型课程实施说明

（1）基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的基础素养。我校基础课程实施严格按照国家与上海市规定进行实施，定期开展教研。

（2）我校坚持以小班化教育为主体模式，各学科在严格遵守国家和市的课程计划方案过程中，要跟据课程标准和学生情况，对教材内容进行适当的梳理、整合和拓展，形成具有特色的校本课程，提升教师课程执行力。

Ø 语文学科的研究重点在于对写作知识的梳理统整，以提高学生的写作兴趣、培养学生的写作能力。

Ø 数学学科的研究重点在对知识点的梳理统整，以帮助学生更好的理解、掌握和运用知识。

Ø 音乐、美术学科的研究重点在加强学生的审美教育，提高学生对艺术的兴趣。——《美美音乐厅》

Ø 体育学科的研究重点在让学生了解各种体育竞赛，激发学生对运动的热情。——《小小体育大看台》

Ø 科学与技术学科的研究重点在增强学生动手操作能力，培养学生对科学探索的兴趣。——《奇奇实验室》

拓展型课程实施说明

根据《上海市中小学拓展型课程拓展型课程指导纲要》内对本课程设置的要求以及学校课程方案，我校拓展型课程分为限定拓展和自主拓展二大类，分为“快乐罗盘”、“七彩甲板”、“阳光码头”、“梦想海岸”四大块，包含了兴趣活动、社会实践、主题教育三方面内容。力求让学生在一个更广阔的课程结构中学习知识，增长才干，提升素养。

杨浦小学拓展型课程安排表

1. “快乐罗盘”科目均由学生分年级自主选择，由教师负责设计，并在周一下午的创新拓展日进行学习活动。期末进行总结，举办“满天星，亮晶晶”的拓展型课程“快乐罗盘”展示活动。

2. “七彩甲板”课程由教师自主参与、负责设计并实施教学。教师须申报科目，由学校课程建设领导小组负责审阅和批准。开学初，学生按兴趣自主网上抢课。教师在每周一下午实施社团活动，做好点名工作，及时记录学生活动情况并上传平台。期末所有社团进行总结，举办“杨小达人秀”的拓展型课程“七彩甲板”展示活动，为优秀学员颁奖的同时各社团进行本学期的汇报展示。

3. “阳光码头”中的“聪明堂”、“故事妈妈”、“我的情绪朋友”由学校引进家长资源、高校资源和其他社会资源参与、设计、实施，教师进行协调、组织、参与实施。“事事关心”由班主任和学校相关职能部门主要负责设计和实施。

4. “梦想海岸”由学校各相关教研组负责设计和实施，确保四个科目在一年内有序按时进行。

拓展型课程具体安排参见《杨浦小学拓展型课程纲要》。

探究型课程实施说明

探究型课程是指以问题探究的形式，引导学生自主学习，创新探索。 我校探究型课程包括“博物馆项目”、“研究员项目”两个部分。

课程评价

在课程设计、开发和实施过程中，定时对实施的方案进行分析、研究，不断地完善课程方案。分析是通过对教师评议、学生反馈和家长调查综合进行的，从而促进课程的不断革新。

对课程的评价

课程项目申报（开设前）

校本课程方案评议表（征求意见稿）

学年 第 学期  课程名称：

实施年级： 评议人：

课程成果评价（开设后）

（1）学生抽样访谈评价

（2）家长开放活动评价

（3）听课教研反馈评价

对教师的评价

针对教师的教学行为，本着“以学论教”的观念，对教师创建的教学环境、实施的教学策略、体现学生主体个性等方面实行自评和他评相结合的，以促进教师专业发展为目的的评价方式。

（1）基础型课程教师评价

基础型课程教学评价通过作业检查、备课检查、听课评课、质量监控等方式综合开展。各学科教研组通过研究，建立适应各自学科特点的各项评价量表及标准，主要通过自我检查、同事互评、教导处抽查来完成。

（2）拓展型、探究型课程教师评价

建立“教师课程档案袋”，做好资料收集，举办“我的课程我做主”优秀校本课程评选活动，举办展示会，“晒”课程档案袋，由全体教师提名评选，并由课程管理领导小组最终审核，依据访谈记录、学生问卷、日常巡视、档案袋材料、展示情况等情况评选优秀，将课程设计情况、课程执行情况等一起纳入教师绩效考核中，并予以奖励。

杨浦小学拓展型、探究型课程实施评价

课程名称 实施教师

对学生的评价

评价原则

l 学业评价与校本评价相结合

l 过程评价与阶段评价相结合

l 学生自评与他人评价相结合

评价实施

1、学生综合校本评价

学校依据各个学科的课程标准，从三维目标角度梳理学科素养的内容及阶段性要求，结合本校学生特点，确定评价的指标。加强日常教学中的过程性评价和表现性评价，设计符合课程特点和校本特色的评价体系。

l 在校本评价方面，教师围绕学校“（健康）习惯好、心灵美；（聪明）爱探究、会学习；（懂事）讲道理、担责任”的培养目标，对学生的日常行为表现进行评价。

杨浦小学“可爱杨小之星”评选申报表

在老师的眼中，每一位同学都是一颗闪烁的小星星，你在这儿“眨眼睛”，他在那儿“放光明”。努力，会让你们越来越明亮，越来越有进步。

学期结束时我们会从各个方面进行评选，看看谁的进步大，比比谁的成绩多，就能评为“可爱的杨小之星”。从现在起就快快定下目标，暗暗下定决心，用你的实际行动去换取成功吧！相信老师、父母一定会帮助你，支持你，给你机会，为你鼓劲！

杨浦小学全体老师

③ 评价技术

学校在评价实施中注重经验型与数据型相结合。学校基于校本的评价指标开发信息化评价工具，借助评价工具提升教师的评价质量和效率。在日常教学评价中，教师借助信息化工具——“形象银行”过程性记录学生在各个维度的达成情况，包括达成的评价指标和关键性事件。

每学期末，“形象银行”会综合各个维度数据，生成每个学生的综合评价报告。报告内容包括学生在“健康、聪明、懂事”三个方面的指标达成情况，达成的关键性事件等。