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上海市杨浦小学2018学年课程计划

上海市杨浦小学2018学年课程计划

发布日期: 2019-06-06 浏览次数:

上海市杨浦小学2018学年课程计划

一、课程背景分析

为更深入实施中小学课程改革,全面提升学校的课程领导力,根据学校制定的《杨浦小学加强课程建设三年行动方案》,以及《2017学年杨浦小学课程计划》具体实施的基础上,继续深入推进课程建设,以此来制定本学年学校课程计划。    

2018学年杨浦小学有五个年级共20个教学班,学生数增至693名,教师数增至72人。我们将在前期基本构建学校课程架构的基础上,继续完善和梳理,让课程资源最大化,并考虑构建中年级课程和低年级课程的递进性,让学校的校本课程更趋成熟。

(一)前期实施情况:

1、课程目标更趋明晰——不但明确了以“关注发展”为本的课程总目标,在实施过程中对课程资源的选择、教师课程执行力的指导、课程的评价等,都能以此为标准加以判断,让我校全新架构起的课程真正成为学生和老师成长的舞台。

2、课程领导力得到提升——能严格按照市教委颁发的《课程计划》开足课时、开齐课程,建立并逐步完善教学各环节的监控机制。参与相关课题研究,以研促教,推进教学实践,基本形成具有杨小特色的课程体系,逐渐在区域内打响品牌。

3、重视拓展型课程的开发和实施——依托各种资源开发和建设校本拓展课,形成多样化的课程内容(如,故事妈妈、聪明堂、德育活动、快乐课程等),多样化的课程形式(如,社团式、报告式、活动式、体验式等)。

4、基础型课程的校本化实施稳步推进——语文、数学、英语、音乐、体育、美术等多学科已经开始对教材内容展开梳理、整合和适当的拓展,并逐步在教学中渗透和不断调整。

(二)推进中面临的问题

1、在课程执行力上,由于学校青年教师比重大,有些学科骨干型教师缺乏,教学设计的能力有所欠缺,同时在练习设计上存在盲目性,缺乏正确的意识,没有使练习成为诊断教学、改进教学的工具。

2、在教师队伍建设上,更多的新教师加入到学校教师队伍中来,加强对于他们的培养刻不容缓。对于其他成熟期教师来说,要进一步改变观念,加深对学科的钻研,切实提高教学的有效性,成为青年教师学习的对象。对于骨干教师来说还要进一步努力,扩大在更高层面的影响力,成为学校的品牌型教师。

3、在课程开发上,由于学校学生数的不断增加,年级数的不断增高,原来的课程内容已不能满足现在的需求,还需要继续挖掘教育资源,开发新的教学内容。

二、课程理念

关注每一个学生全面而有个性的发展。

三、课程目标

(1)学校办学目标:温馨的学校

——温馨的师生关系:建立师生间互相尊重、互相合作、彼此平等、和谐的新型师生关系。

——温馨的课程设置:构建面向每一个学生,符合学生需要的课程,使学生得到全面、快乐、富有个性的发展。

——温馨的教学方法:创设愉快的教学环境,转变教师的教学观念,改变评价学生的方法,使教学顺应学生的需求,让学生在学习中获得幸福感。

(2)学生培养目标:健康的学生

——健全的人格:初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情;遵守社会公德的意识、集体意识和文明行为习惯;良好的意志、思格和活泼开朗的性格、自我管理、分辨是非的能力。

——强健的体魄:学习合理锻炼、养护身体的方法,养成讲究卫生的习惯,具有健康的身体和初步的环境适应能力。

——聪健的头脑:具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能,了解一些生活、自然和社会常识,具有初步的观察、思维、动手操作和学习的能力,养成良好的学习习惯。具有较广泛的兴趣和健康的爱美情趣。

(3)教师发展目标:智慧的教师

——可敬、可亲、可信、可学,胸怀理想,富有激情;充满自信,挑战自我;善于合作,融入集体;富有爱心,提升人格;追求卓越,不断创新;关注社会,富有责任。

(4)课程建设目标:发展的课程

——落实课程改革“以人为本”的课程理念。通过课程的不断发展完善,让每一个学生都能得到全面而有个性的发展。

四、课程设置

(一)课程设置与课时安排

1、学校课程结构


2、课程设置与课程安排

学校课程计划的课程结构包括国家课程和校本课程。

上海市杨浦区杨浦小学2018学年度课程计划一览表

                 年级

周课时

课程科目

 

说  明

 

基础型课程

语文

9

9

6

6

6

基础型课程体现共同的基础要求,培养基础学力。

数学

3

4

4

5

5

英语

2

2

4

5

5

品德与社会

2

2

2

3

3

唱游

2

2

2

2

2

每学期在实施规定教材的基础上,编排4课时,实施校本化教材

美术

2

2

2

1

1

体育与健身

4

4

4

3

3

科学与技术

2

2

2

3

3

信息科技

2

周课时数

26

27

28

28

28

活力课程

拓展性课程

才艺社

1

1

1

1

1

拓展型课程体现不同的基础,满足个性发展需求

聪明堂

1/4

1/4

1/4

1/4

1/4

故事妈妈

1/4

1/4

1/4

1/4

1/4

成长故事

1/2

1/2

1/2

1/2

1/2

体育看台

1

1

1

1

1

其他

2

1

1

1

1

社区服务、社会实践

1周/学年

2周/学年

周课时数

6

5

5

5

5

 

探究型课程

1

1

1

1

 1

探究型课程激励学生自主学习,主动探究。

 

晨会

每天20分钟

周一:升旗仪式

周二:健康教育

周三:安全教育

周四:行规教育

周五:杨杨广播

广播操、眼保健操

             每天35分钟

周总课时

33

33

34

34

34

 

阳光体锻

3:30—4:00

每周二至周四

阳光课间

          9:55—10:25

每天

“摘星”午间俱乐部

         12:15—12:35

每周二至周四













3、学校作息时间表

上海市杨浦区杨浦小学2018学年度作息时间表

8:00——8:20   阳光晨练  8:15升旗

8:20——8:35   晨会课(专题教育)

8:35——9:10   第一节课

9:20——9:55   第二节课

9:55——10:00  眼保健操

10:00——10:25 阳光课间

10:25——11:00 第三节课

11:10——11:45 第四节课

11:45——12:10 午餐

12:10——12:30 “摘星”午间俱乐部、午间劳动  

周一、周五  12:10——12:30 午间劳动

12:35——13:05 午自习        

周五   12:35——13:10校班会

13:10——13:45 第五节课    周一   12:30——13:30 拓展活动

13:45——13:50 眼保健操           13:40——14:40拓展活动

14:00——14:35 第六节课           14:50——15:50 才艺社

14:45——15:20 第七节课           15:50——16:00 整理书包

15:30——16:00 阳光体锻

16:00   放学

     

(二)一年级学习准备期安排

2013年年初,市教委提出对小学一年级新生实施“零起点”教学,教学严格按照小学各学科课程标准的要求进行,一年级学生入学以后,安排20课时的学习准备期综合活动,关注学生差异,注重多元评价,让一年级的孩子们在课堂中体验学习的快乐,注重过程性评价,让学生在学习体验中提升快乐指数。

上海市杨浦区杨浦小学2018学年度一年级学习准备期课程安排表

模块名称

模块目标

主题名称

行为观测点举例

课时

温馨校园我喜爱

1.通过活动感受到角色的变化,对新学校产生好奇,对新的学习生活有兴趣。

2.熟悉学校的设施,了解学校的基本信息,并用于解决问题。

3.爱护学校财物,具有良好的校园公共素养。

隆重的入学典礼

1.知道我是一名小学生。            ★★★

2.向同学和老师展示、介绍自己。  ★★★

3.和父母一同参观校园,并找一处喜欢的地方留影。

4、观看表演不东张西望,不随意走动,节目结束热烈鼓掌

5

参观美丽的校园

1.说出学校的全称以及地址。        ★★★

2.找到班级、卫生间、餐厅、医务室及老师的办公室。                            ★★★

3. 说出各种专用教室的名称和用途。

4.说出自己最喜欢的校园一角。

一天的学习生活

1.说出学校一天的日程安排、上学放学时间,并对父母说说一天最快乐的一刻              ★★★

2.每天准时到校,按时放学回家。  ★★★                  

3.听懂铃声,知道上课与下课,以及两分种预备铃,并做好相应准备。                    ★★★

4.保证每天睡眠8—10小时

校园环境我爱护

1.课桌椅轻拿轻放,橱门轻开轻关,保持桌面、桌肚、橱柜的整洁。                      ★★★

2.爱护班级的劳动用具。            ★★★

3.自觉爱护校园花草树木。

4.进专用教室上课,保持教室整洁,用过的东西能放回原处。

岗位任务记记牢

1、 在班中找到一个力所能及的岗位。

2、 能自觉主动地完成小岗位任务。

3、 老师交给的任务记牢并认真完成。

基本规范我知晓

1.了解学校每日日程安排,知道杨小小学生行为规范要求。

2.学习校园礼仪,积极努力地成为一名文明的小学生。

用厕文明讲卫生

1.  厕所人多时 ,要排队。           ★★★

2.  用完后及时冲水,保持厕位整洁。★★★

3.  便后洗手,随手关紧水龙头。      ★★★

4.  不随地甩水,保持地面干燥。

6

进校离校守秩序

1、 进校门在礼貌线上立正,向老师问好。

                                  ★★★

2、 进校、离校时主动和家长、老师、同学打招呼。                                                

★★★

3、 自己的书包、橱柜能快速的整理完毕,自己的书包自己背。

4、 进校时不追赶,奔跑,听从护导老师的的话。                                  

★★★

排队整齐听指挥

1、 听到口令,就能找到自己的位置,保持安静。                                              

★★★

2、 排队时前后保持半臂距离,不紧贴前面同学。                            

★★★

3、 眼睛朝前看,身体站直,队伍成一条直线。

午间用餐讲文明

1.用餐前,先洗手,用餐后,理清桌面和地面。

★★★

2.用餐时不谈笑,细嚼慢咽不发声响。★★★

3.排队领取饭盒,做到两手端平慢慢行,餐具轻拿轻放。                            ★★★

4.不挑食,不剩饭。

升旗仪式要肃静

1.操场上,保持安静,立正站立,面向国旗,行注目礼。                           ★★★

2.教室里,听到国歌声,马上立正,面向国旗行注目礼,国歌结束后才坐下。

3.走廊里,听到国歌,马上肃静,面向国旗方向立正,待国歌结束后,才继续前行。

课间活动守秩序

1.课间休息时不在室内高声尖叫,不奔跑打闹。

2.上下楼梯靠右走,转弯口减速走,人多时要排队行走,不推推攘攘。                        ★★★

3.课间做安全的游戏。

强身健体我能行

1.学做广播操与眼保健操,动作到位、准确。

2.学跳韵律操,体验运动的快乐。

3.明白强身健体与保护视力的重要性。

坐立行走姿态好

1、坐:抬头挺胸,胸离桌面一拳;两眼平视,两膝并拢坐端正。

2、 立:头正身直手放两边,两脚并拢像棵松树。

3、排队走路时思想集中,一个跟着一个走,不东张西望,不随便讲话,不相互拥挤。

3

活动快乐健身好

1、积极参加体育锻炼。                ★★★

2、活动中遵守游戏规则。

3、体育活动遇到危险做到躲、闪、避。

4、遇到突发事情能找到相关老师解决问题。

                                    ★★★

认真做操身体好

1、 学会做广播操和眼保健操,动作正确、到位。

2、广播操,精神饱满,动作有力。

3、眼保健操,自觉闭紧眼睛,找到正确的穴位。

4、基本学会跳校园韵律操。

认真学习我做到

1.学会简单的自我管理,能。

2.养成良好的听课习惯、读写习惯、作业习惯。

3.学习正确的坐、立、行、走姿势,表现良好的精神面貌。

读写姿势要正确

1.读书姿势:身直、肩平、眼离书本一尺。

2.握笔姿势:拇指、食指握住笔杆,离笔尖一寸,中指轻轻抵住笔杆。                       ★★★

4.写字姿势:身坐直,书本放平,拿笔一寸,看书一尺,写字一拳。

4

课前准备很重要

1、 下课时准备好下一节课的学习用品。★★★

2、 预备铃响能及时进教室,安静等待老师来上课。

4.爱听课,爱读写,爱做作业,体会到学习的快乐。

学习用品自己理

1.保管好自己的的铅笔、橡皮和尺等学习用品,保持铅笔盒、书包的整洁。                          ★★★

2.按课表准备好第二天的书本,分类放入书包。★★★

3.放学前,清点文具、书本归类放入书包。

课堂学习勤参与

1、 上课时能集中思想认真听讲。

2、 积极开动脑筋,多多回答。

3、 听他人发言时不随意打断插嘴。

4、 发言先举手,声音响亮。                  ★★★

5、 积极参与小组活动,参与讨论。

学习伙伴我来交

1.通过自我介绍与结交伙伴,倾听他人的介绍,熟悉伙伴。

2.能通过各类活动,结交几个好朋友。

3.能与伙伴合作完成一些简单的任务。

我爱班级和伙伴

1能用几句话向老师和同学介绍自己。★★★

2、认识班里的小伙伴,说出同桌和组内伙伴的名字                                 ★★★

3、知道班级的标志和口号

4、为班级的美化、布置出一份力。      ★★★

2

团结友爱懂谦让

1、 和小伙伴友好相处,不吵架,懂谦让,互相帮助。

2、 和小伙伴交往是能用礼貌用语。

3、 和小伙伴发生矛盾时,能找自己身上的原因,不埋怨别人。

说明:(1)以各模块目标为依据,重点观察标有“★★★”的行为观测点。

(2)在学习准备期的评价中关注过程性评价,为每个学生准备一个“成长档案袋”。收集与展示学生在一个月的准备期内的学习成果。

   

(三)基础型课程校本化实施

各学科在严格遵守国家和市的课程计划方案过程中,要跟据课程标准和学生情况,对教材内容进行适当的梳理、整合和拓展。

语文学科的研究重点在对写作知识的梳理统整,以提高学生的写作兴趣、培养学生的写作能力。

数学学科的研究重点在对知识点的梳理统整,以帮助学生更好的理解、掌握和运用知识。

音乐、美术学科的研究重点在加强学生的审美教育,提高学生对艺术的兴趣。——《艺术殿堂》

体育学科的研究重点在让学生了解各种体育竞赛,激发学生对运动的热情。——《体育看台》

科学与技术学科的研究重点在增强学生动手操作能力,培养学生对科学探索的兴趣。——《小学全景科学实验》

(四)拓展型课程安排

 限定拓展:

1、故事妈妈课程

每四周一课时,安排在专题教育课时间。

利用各种故事绘本,由家长志愿者为孩子们讲故事,用故事诠释生命的意义,通过故事让孩子懂得珍惜自己和别人,明白什么是尊重、关爱和分享, 愿意承担责任,为自己规划未来并努力实现。

2、德育活动

为了更好的推动德育教育过程,丰富德育教育内容,更加科学地规划不同年龄学生及各成长阶段道德教育的具体目标与方法,学校制定了以下德育活动序列,以此来提高学校德育活动的有效性。

(1)小学阶段德育活动总体培养目标

德:培养爱祖国、爱人民,具有社会公德、文明行为习惯的小公民。

能:会合作,能耐挫、具有自制自理自律的能力。懂得自尊自信、懂得感恩回报。

(2)各年级德育活动序列

▲一年级    

   一年级学生刚刚入学,对于抽象的道理不太明白,因此,德育活动要体现生动性、趣味性,动手动脑,丰富情感体验的特点。围绕努力成为一名可爱的小学生,这一阶段德育活动的目标是:爱红星,爱师长、爱学习、爱同学、爱劳动。

   具体活动:

活动

主题

我是小学生,我是绿苗苗。

月份

内容形式

目标要求

规模

九月

以年级组为单位召开形式生动、活泼的入学典礼,对新生提出希望及要求。

做好幼小衔接,帮助学生认识新角色、进入新角色。

家长开放活动

九月

“新规范,我知晓”《在校一日常规》学习、适应活动。并于九月底进行“常规小问卷”评比活动。

小学生行为规范教育,使学生逐步熟悉小学生活,明确学校要求。

各班自行开展,年级统一问卷

十月

“争做最亮一颗星”入团系列活动,在小辅导员的带领下,争取“苗苗章”。

明确加入小红星儿童团的“五知四会”(知道团的名称、领导、目标、旗帜、标志的意义;学会敬团礼、呼号、戴绿领巾。)

友谊班结对活动

十一月

“小红星儿童团”建团仪式,学生光荣加入小红星儿童团,增强其自豪感。

小结进入小学以来的进步,提出更高的希望和要求。

家长开放日活动

十二月

广播操、踏步、排队比赛,以小组为单位,组内练习,班上组织比赛,评出优胜组,优胜者。

加强体育锻炼,体现良好精神面貌,增强集体荣誉感。

班级活动

三月

“妈妈爱我,我爱妈妈”摸摸妈妈的手,体会妈妈的辛劳。对妈妈说一句悄悄话。为妈妈做一件事。

体会亲情,初识感恩。

班会,可邀请“妈妈代表”参加

四月

“我和伙伴去春游”,活动前进行友爱、互助、谦让教育,活动后再“夸夸我的好朋友”

体会同学之间的友情,感受班级集体的团结,逐步学习与人交往的能力。

春游活动及班会课

五月

“我有一双灵巧的手”在班中进行系鞋带、理书包等项目的比赛。优胜者参加年级组比赛。

培养孩子们的自理能力,和自己事自己做的观念。

年级组比赛

六月

“我是好学生”上课规范评比活动,由小组学生相互监督评价。班会课上小结表彰。

明确课前准备及课堂规范的要求。懂得认真听讲的重要性。

班会课

▲二年级

   二年级是小学阶段中行为习惯初步形成的关键时期。在此阶段要加强基本的道德品质的培养,注意行为习惯的养成。从“礼”和“理”出发,学礼、明理、行礼、懂理,培养文明礼貌、知书达理的学生。

具体活动:

活动

主题

敬礼,红领巾!

月份

内容形式

目标要求

规模

九月

~

十一月

“坐立行,有规矩”先进行教育,然后展开比赛,持续一段时间后再评比表扬。

坐如钟、立如松、行如风,通过长期的训练,逐步使之内化为学生的一种习惯。

班级评比,年级表彰

十月

“礼貌用语大收集”将收集来的礼貌用语以小品、板报等形式在班中进行宣传。

使学生能有意识地经常使用礼貌用语。在班中形成良好氛围。

班会课、班级活动

十一月

“我有小岗位”落实一人一岗,一岗双责(清理之责、管理之责),评选最佳小岗位

树立学生的责任意识,同时培养其劳动观念和尊重他人劳动的观念。

班会课、班级活动

十二月

“贺卡寄祝福”为亲人、朋友、师长送出一份新年祝福,在班会活动时,评选最温馨祝福、最感人祝福、最期待祝福等。

培养学生学会表达自己的情感,懂得感激别人的给予,知道尽力实现别人的期待。

元旦庆祝活动,可邀请部分家长参与

一月

~

三月

“找找身边的礼”按小提示要求,在过新年时感受并学习各种礼节,开学后以各种形式交流,并完成小测试。

知礼仪、懂礼仪、学礼仪。

校内外活动,小测试

四月

“星星火炬引我行”入队系列活动,在小辅导员带领下争取“星星火炬章”。

完成加入少先队的“6654”项目

友谊班结对活动

五月

“中国少年先锋队”建队仪式,学生戴上鲜艳的红领巾,增强其自信心。

为学生提出更高的目标,肯定其获得的成功,鼓励其不断进步

队仪式家长开放活动

六月

“火眼金睛找找‘茬’”民主队会,相互提建议和希望,明确努力方向,布置“许愿树。”

进一步了解自身缺点,制定近阶段目标,努力改正。

班队会、年级组联合队会

三年级

   三年级的学生步入了10岁这一成长关键期,从儿童逐渐成为少年。我们抓住“十岁生日”这一契机,围绕“成长”这一主题,渗透各种品德教育、行为教育,引导他们初步形成健康的人生观。本阶段教育活动的目标是:自理、自学、自律、自护、自强。

具体活动:

活动

主题

十岁的我,长大的我

月份

内容形式

目标要求

规模

九月

“人生的路标”我喜欢的人生格言交流讨论会,将座右铭布置在版面、教室里,形成朝气向上的氛围。

通过寻找、理解、介绍自己的座右铭来帮助学生树立真确的人生观。

班队会

十月

~

十一月

“相信我能行”讨论:如果父母不在身边我该怎么办?跟父母做个约定,改掉一个依赖父母的习惯。

懂得以我所能,完成自己的事,帮助身边的人

家校合作;班队会

十二月

“我的十岁生日”主题庆祝活动,通过展风采、同分享、许心愿、报恩情等环节,集体渡过十岁生日。

看到自己的成长,发现自己的进步,懂得长大后的责任。

班队会或年级活动,家长开放

三月

“与问题交朋友”看一则爱提问的伟人的故事;   写一读后感

通过活动开始思考“怎样才能成为善于思考的人?”,明白“学而不思则罔”的道理

班队会;年级组比赛

四月

举办一次头脑大比拼;测测自己是不是爱动脑筋的人

顺延三月的“质疑”精神的培养,提高学生的质疑能力和积极思考的学习习惯。

头脑“奥林匹克”的年级组竞赛。

五月

“成长的烦恼”:写出让自己感到烦恼的事,把小伙伴的烦恼带回家,和家长沟通,探讨如何帮助他。举行“你有烦恼我帮你”解答会。

让学生在互换烦恼后,了解伙伴之间的问题,和家长进行沟通,既增进了同学之间的了解,也为自己和父母增加了沟通的话题。

班级活动,班队会

六月

“感谢父亲”以各种行动向父亲表达心中的爱,并写一封信给父亲,说说自己的心里话,对父亲的回信深刻体味含义

学会怎样与长辈沟通,学会理解长辈的想法,努力使自己实现长辈的心愿。

班队会课

四年级

   通过四年级一系列的活动,将社会注意荣辱观教育更深入到学生生活的每一个方面,并延伸到社会、家庭,强调培养有高素质的社会人,从活动中认识自我,学会做学习的主人,学校的主人,社会的主人.

具体活动:

活动

主题

做文明社会人

月份

内容形式

目标要求

规模

3

“雷锋,我们向您学什么?”讨论会。成立学习雷锋活动小组,在校内共同讨论“向雷锋学什么?”“今天我们怎样做”。然后付诸于行动,实践体验,写一篇体验日记,在班级中交流。

学习雷锋精神要从自己做起,从身边事做起,发扬雷锋各条优秀品质,锻炼学生的社会实践能力,和对社会现象的关注。

班队活动

4

“社会生活小调查”对社会生活中某一现象进行调查,设计问卷、统计表,并能得出结论,写一篇调查小报告、出一份小报等。

关心、关注社会生活,对社会上一些不文明的、有待改变的现象提出自己的看法和意见

家校互动,班级交流

5

“劳动最光荣”开展一次劳动技能大比拼,如穿衣,扫地,拖地等平时最基本的劳动

通过活动,让学生认识到劳动的重要性,自觉发扬中华民族刻苦耐劳的精神,养成热爱劳动的良好习惯,树立正确的劳动观念。

班级初赛,年级决赛

6

“懂礼仪,讲文明,做社会现代人”。通过开展礼仪周活动,以班级为单位分别从“敬、律、真、美”四个礼仪要素,说一说,赛一赛,议一议……形式进行教育。

了解文明礼仪的重要性。懂得做一个文明人的基本要求。

班队会课  

9

“家事国事天下事,事事关心”班级形成每周新闻播报制度,利用晨会、早读等时间了解社会热点,关心时事。

培养学生关注社会热点,关心社会新闻的习惯。

年级组活动

10

“父母带我看世界”谈谈我眼中的社会,听听父母感受的社会,比比不同,想想自己当前如何为适应社会而作准备。

从父母的口中,初步了解社会,为自己能够融入社会,成为合格的小公民做准备。

班队主题会,家长开放

12

“祖国在心中”开展歌唱祖国的合唱歌曲比赛。

加深对祖国的热爱之情。

班级排练,年级展示,全校观摩

五年级

   面临着毕业,五年级的学生有着较大的学习压力,也开始产生了寻求所谓的自由、平等的思想,但很不成熟。他们以形成了道德观念。因此,明理、勤奋、团结、负责是这一阶段教育的重点。

具体活动:

活动

主题

毕业之歌

月份

内容形式

目标要求

规模

9

“我和弟妹手牵手”系列活动,完成“五个一”:上一堂在校常规课;出一期黑板报;扫一次教室;做一次游戏;考一回奖章。

明白身正为范的道理,爱护幼小,决心为他们树立榜样。

友谊班交流结对活动

10

“学习这点事”辩论赛,针对学习上的一些有争辩的问题,展开有组织的讨论。

端正学习观,努力学习未毕业做好准备。

年级集会

12

“我的理想”演讲比赛,交流怎样才能成为一名合格的小学毕业生。

树立远大理想,并决心为实现理想而努力。

年级展示,全校观摩

5

“永远的记忆!”毕业让留言簿赠言评选,最感人赠言、最温馨赠言、最写实赠言、最风趣赠言等。

感受同窗之间的友谊以及深厚的感情。

班队会

6

“再会,母校!”毕业典礼,回顾小学生活点点滴滴,憧憬未来的学习生活。

表达对母校、老师、家长、伙伴的感激之情和难忘之情,立志为自己加油,为母校增光。

年级集会,家长老师参加

一、二、三年级每二周一课时,安排在专题教育课时间。

4、主题活动周

上海市杨浦区杨浦小学2018学年度主题活动周一览表

名称

目标

时间

策划部门

语文周

通过主题活动周,培养学生科学态度和创新精神,发展学生综合运用知识和发现问题、解决问题的能力。

10

语文大组

数学周

11

数学大组

英语周

12

英语大组

艺术周

3

艺术总辅导员

体育周

4月、11月

体育组

科技周

4

科技总辅导员

 自主拓展:

1、“才艺社”社团

上海市杨浦区杨浦小学2018学年度才艺社安排一览表

类别

社团名称

教师

人数

年级

课时

教室安排

1、鼓乐

诸莉莉

30

二、三、四

16

三楼鼓乐室

2、丝韵社

曹益彰

19

一、二、三

16

音乐室

3、舞蹈队

何懿

30

一、二、三

16

舞蹈房

4、小布谷合唱

闫菁

34

一、二、三

16

合唱室

5、击剑

张国华

30

一~五

16

室内操场

6、绳彩飞扬

蔡俊

15

二~四

16

中操场

7、乒乓社

陆佳俊

14

二~五

8

乒乓室三楼

8、羽毛球

郭珅

14

三~五

8

室内操场

9、拇指画

顾旸

10

一、二

8

二2

10、巧手坊

王筱叶

9

二~五

16

美术1

11、创意小画家

邵敏媛

20

一、二

8

二楼空教室

12、纸艺社

黄兰

14

三、四

16

美术2

13、神奇纸藤

沈煌琦

10

三~五

8

四1

14、画石社

赵静菡

11

三~五

8

四楼空教室

15、我型我塑

沈怡

14

8

一1

16、吹塑纸版画

吴珮沁

10

二~四

8

三1

17、树叶剪贴画

汪燕

10

一、二

8

二3

18、小青蛙故事

肖玫

12

8

图书室

19、明星摇篮

周正懿

10

8

一2

20、杨杨出版社

曾真

14

二~五

8  

四3

21、配音坊

周昱

14

三~五

8

三4

22、英语儿歌

吉怡雯

12

一、二

8

二1

23、创智乐高

温晓寅

20

二~五

16

乐高室

24、小小“医疗队”

王晓红

18

8

大队部

25、 DIY创意访

陆雯婷

10

二~五

8

三2

26、益智乐园

刘晶

20

一~三

8

二4

27、电脑制作

汪邵飞

15

二、三

8

电脑室

28、电子神笔—

照片视频制作

郑贝贝

15

四、五

8

电脑室

29、速算大王

谢维嘉

10

二~五

8

四2









4、“聪明堂”课程

根据每学期家长志愿者登记情况安排课程内容,一学期每个班级安排4节课,内容可以是文学、科技、艺术、礼仪等各个方面。

“聪明堂”授课计划表

家长教师姓名

孩子姓名

与学生关系

所属班级

联系电话

电子邮箱

单位及职务

授课安排

时间

课题

对象要求

学校配合

人数

年龄及其他

结对教师

设施资源

联系电话













每四周一课时,安排在专题教育课时间。

 探究型课程安排

1、完成校本课程《博物馆课程》的教学(6课时)

   课程总体目标:

   1.探索和学习博物馆蕴含的丰富知识,感悟博物馆在社会、历史、科学、文化、艺术等方面所具有的独特价值,培养参观博物馆的兴趣习惯和人文素养。

   2.获得感悟和实践的过程,直接经验和体验得到充分尊重,丰富自身学习资源和学习经历。

   3.通过拓展学习的时间和空间,充分发挥兴趣和个性,逐步培养创新精神、合作能力和知识的实际运用能力。

4.渗透博物馆内涵和底蕴,增强民族意识、生命意识,成为一名聪明、懂事、可爱的杨浦小学学生。

  分年段目标:

年段

目     标

发现之旅

红色之旅

1、学习、体验艺术,感受人类的艺术成就和创造力。

2、通过增加对美的体验和实践,提高创造美的能力。

3、逐步培养正确的审美观和审美情趣,提高艺术修养。

1、培养自我保护意识,增强消防意识。

1、学习关于植物的科普知识。

2、通过参加园内科普活动培养参观博物馆的兴趣习惯。

3、关注植物与健康,呵护人类的家园。

1、了解国歌相关的各类历史知识。

2、了解少先队相关的知识。

3、培养民族意识和爱国情怀。

5、学习关于海洋、船只的科普知识。

6、了解中国的航海文明和维护世界和平的形象。

7、培养对神秘海洋的探索兴趣。

1、了解我国航海历史和现有力量。

2、培养民族自豪感。

1、初步了解相关科学知识、认识各种现象和实践应用。

2、利用网络搜集信息,提升信息搜集、信息处理的能力。

3、逐步培养自主学习能力和合作意识,培养科学素养。

3、了解我国军事文化特点。

4、增强国防教育。

5、知道抗日战争与上海相关的历史事件。

6、培养民族意识和爱国情怀。

1、了解一些关于上海和杨浦区的区域规划及发展信息。

2、参与学校、社区规划建议等活动。

3、关注城市、人、环境和发展,培养责任意识和公民意识。

1、了解中国共产党成立的历史背景。

2、知道中国共产党胜利的历史必然性。

3、培养民族责任感和历史使命感。

   2、完成《小学探究型课程学习包》教学与主题探究(6课时)

在《小学探究型学习包》中选择一个内容展开做主题探究:

年级

探究主题

探究时间

活动形式

成果形式

一年级

(上)

身边的安全标志

1个月

1、社区考察

2、收集标志

3、讨论请教

4、设计校园安全标志

5、宣传

1、过程评价表

2、各种标志

3、小报告

4、校园安全标志设计大赛

5、宣传单、小报

一年级

(下)

花的世界

1-2个月

1、外出活动

2、观察记录

3、欣赏照片

4、查阅资料

1、过程评价表

2、花卉照片展

3、观察记录表

4、小报告

二年级

(上)

生活中的塑料

1个月

1、调查记录

2、分类统计

3、查阅资料

4、废弃塑料小发明

1、过程评价表

2、调查

3、分类统计表

4、小报告

5、废弃塑料小发明展

二年级(下)

形形色色的汽车

1个月

4、参观汽车博物馆

5、查阅资料

6、“汽车的麻烦”小论坛

7、未来汽车大展销

4、参观评价表

5、小报告

6、“麻烦”统计表

7、设计图纸

8、设计说明

三年级(上)

食物营养小专家

1个月

1、了解人体生长所需营养

2、小调查“我一天的营养”

3、比一比,改一改

4、“20元”健康购物行

1、画一张营养分配图

2、计算自己一天摄入的营养。

3、营养调整计划

4、购物清单“亮亮晒”

三年级(下)

珍惜我们的眼睛

1个月

1、用眼习惯小调查

2、了解护眼小知识

3、制定护眼计划

4、体验盲人的世界

1、调查问卷、统计表

2、调查小报告

3、护眼小海报

4、“眼睛小作息”交流会

四年级(上)

我们的城市

一学期

1、认识城市及其重要性

2、体验开餐馆

3、体验城市的各种生活

4、让城市更清洁

1、讨论会记录

2、一期班级小报

3、存款单和汇款单的填写

4、处理垃圾的有效方法和原则

5、制作一款绿色产品,并尝试销售。

四年级(下)

我们的世界

一学期

1、寻宝活动

2、糖果游戏

3、拼图活动

4、货币故事

以小组为形式的汇报展示

五年级

(上)

我们的世界

一学期

3、环球之旅

4、产品发布会

5、肯德基与麦当劳

6、我的营销方案

五年级

(下)

我们的世界

一学期

待定(将与“JA中国”联系,制定具体方案)

待定(将与“JA中国”联系,制定具体方案)

四、课程实施

(一)加强课程管理,推进课程建设

上海市二期课程教材改革把小学的课程分为:基础型课程、拓展型课程、探究型课程三大类。学校应通过加强三类课程的管理来推进学校课程的建设。

1、基础型课程的管理

(1)加强基础型课程的管理与控制,使基础型课程管理遵循教学管理的规律,减轻学生负担,更好的提高教学质量。

(2)学校校长对基础型课程的教学质量进行管理和控制,教导处负责执行、落实。

(3)按照市教委有关文件制定基础型课程设置的实施计划,根据计划落实分学科课时、课程的安排。根据计划,学科教师不得在课程计划执行中无故调课、停课。

(4)各学科教研组认真执行教学流程“五环节”;加强教研组的校本研修;积极探索有效的教学策略、方法、手段等;关注反思及个案研究,不断提高教学质量。

(5)学校领导通过听课、座谈、问卷等形式了解教师执行课程的情况。

2、拓展型课程的管理

(1)拓展型课程管理必须贯彻二期课程教材改革的精神,给学生提供更多的发展平台,开发学生潜能,发展学生个性。

(2)根据学校和学生的实际情况,学校拓展型课程分为:限定拓展课程(即:校本课程),非限定拓展课程(即:学科主题活动、社会实践活动、社团活动、兴趣小组活动等)。

(3)学校校长对拓展型课程进行管理和监控;教导处、学生处负责执行、落实;总务处负责相关设施、场地的提供、落实。

(4)学校教导处根据《上海市中小学探究型课程指导纲要》制定学校拓展型课程方案,安排课时,随机听课,形成质量监控机制。

(5)各执行部门及时收集、整理拓展型课程实施过程中形成的各种资料。

(6)加强拓展型校本课程和教材的开发。

3、探究型课程的管理

(1)学校探究型课程的实施以“活动包”提供的内容及自行开发的项目学习形式进行。根据学生不同年龄特征及身心发展水平,确定不同年段的课程内容。鼓励学生在学科学习中寻找问题,对生活中感兴趣的事物和问题进行探究,培养学生的探索能力和创新精神。

(2)学校校长对探究型课程进行管理和监控;学校教导处根据《上海市中小学探究型课程指导纲要》制定学校探究型课程方案,安排课时,负责课程的执行与落实。

(3)学校成立探究型课程教研组,配备相关的学科指导教师,对教师不熟悉的研究领域聘请专家或家长、社会志愿者担任兼职指导教师。

(4)课程指导教师与学生一起研究、制定探究项目学习计划或方案;按照计划和方案指导学生进行资料的分析与研究,进行相关实验,社会调查,撰写报告或小论文等;对课程实施过程中的有关资料进行收集、积累。

(5)探究型课程教研组对各年级在探究项目学习中形成的教案、讲义等进行梳理、统整、修改、积累,适时开发探究型校本课程和教材。

(二)规范教学流程,保证教学质量

1)建立校长室、教导处、各学科教研组长的课程领导小组,监督保障课程管理有序。

2)在教研组内组织教师学习学校关于教学五环节的管理制度,规范教师教学行为。

3)以教研组内循环课为抓手,切实提高教师把握教材的能力,有效落实教学常规。(上课)

4)教研组根据学科特点,规范作业形式和要求,规范批改格式,并加强作业检查力度,杜绝机械作业。(作业)

5)教研组内组织教师研读“课程标准”,理解和把握本年级教学内容的结构特点、核心知识及各单元知识点之间的关系。(备课)

(6)建立成长困难学生的跟踪记录表,开展形式多样的帮教活动,并定期撰写案例,形成长效机制。(辅导)

(7)严格按照课程标准的要求,从“知识与技能”、“过程能力与方法”、“态度情感与价值观”三方面入手,拓宽评价的领域,重视对学生过程性学习的评价,采用多种方式进行综合评价。建立《学生成长档案》,在评价中确立了可持续发展的教育理念,使学生成为评价改革的受益者。教导处一学期两次对《小学生成长记录册》和《学生成长档案》进行检查、监控。(评价)

(三)落实校本教研,实施有效教学

(1)在教研组长的带领下,认真学习教育方针,学习有关二期课改的教学理念和经验,认真贯彻“加强基础、培养能力、发展智力”的教学原则,树立正确的教育教学思想。

(2)在教研组长的带领下,学习本学科的课程标准,明确本学科的教学任务,并贯彻分年级教学要求,每学期制定学科授课计划,安排好教学进度,按进度落实教学内容。

(3)在个人备课的基础上,加强集体备课,开展组内听课、说课、评课活动,并及时记录、总结、推广经验。每学期各学科组要上交“精备课”的详案及相关的媒体、音像资料。

(4)教研组中要研究改进教学方法,切实减轻学生过重的学业负担。按时按要求撰写有质量的教学案例,不断提高教学质量,真正做到“减负增效”。

(5)根据学校实际情况,围绕校级课题确定教研组或个人的研究课题或教改专题跟踪。

(6)教师要按时参加教研活动。两周一次的教研大组和每周的备课小组活动保证落实,教研组长和备课组长要根据要求安排好每次的教研活动内容,确定主讲人,确定研究重点,营造浓厚的教研氛围。

(7)各教研组要根据学校校本教研的要求形成教研特色。积极参与各级优秀教研组、备课组评选。

(四)改进课程评价,促进课改深化

(1)学习评价:针对学生的学习行为,学校在课程标准的指导下,制定评价标准、设计评价方式,建立由学生、家长、社会、学校和教师等共同参与的评价机制。重视形成性评价,实行多次评价和随时性评价、“档案袋”式评价等方式,突出过程性。

* 注重评价标准的层次性,为每一位学生找到适合的衡量标准。对学生的评价应充分认识到个体差异。教师可根据学生的具体情况,为每一个人设立不同的“任务”(即目标),并为达到要求的学生颁发“任务卡”存于他们的成长档案中,反映每个学生不同的成长轨迹;期末学校进行“可爱杨小星”和“进步星”的评选,帮助学生发现自己的进步,树立学习的自信;允许学生“再试一次”,淡化分数和等第,让学生感受成功。(附“可爱杨小星”评选办法)

杨浦小学“可爱杨小星”评选办法

一、宗旨:以“关注每一个学生的全面发展”为理念,以培养学会做人、学会求知、学会劳动、学会审美、学会做事、学会创造等多种能力的学生目标,从方方面面关注每一位学生,评价每一位学生,不以学习成绩作为衡量学生是否发展的唯一标准。 “可爱杨小星”的评选,致力从德、智、体、美、劳各个方面为学生提供平等的表现机会。

二、口号:满天星,亮晶晶

三、评选办法:

申报:开学初,学生和家长商量,按照评优标准选择一项,提出申请。

打算:按照评优标准,制定新学期打算,设立努力的目标。

行动:在一学期中,学生付出努力,家长加以协助,老师经常关注,并给与机会,促进学生的发展。

评审:期末,班级召开班会讨论、审核,按照评优标准和名额规定,推荐最符合的同学。其余同学可提出自己的进步方面,申报“进步星”。

表彰:学校召开隆重的颁奖仪式,颁发各项奖状。并向“可爱杨小之星”学生家长寄送喜报。“进步星”由班级表彰。

四、评选标准:

健康星:1、讲卫生,自理能力强           懂事星:1、讲文明,待人有礼貌

2、爱运动,自锻意识强                   2、负责任,具有责任心

聪明星:1、成绩好,学习有方法           才艺星:1、才艺多,并积极参与

2、会努力,学习有进步                   2、才艺精,获奖添荣誉

勤劳星:1、爱劳动,不怕苦与累

2、善动手,心灵手又巧

五、名额规定:

   可爱杨小之星:每班1名

   健康星、懂事星、聪明星、才艺星、勤劳星:不超过班级人数的1/3

   进步星:每班若干名

* 注重评价方式的多样性,为每一位学生提供平等的表现机会。由于学生个体的多元发展,每一位学生善于表现的方式也有不同,在评价时采用多种形式,例如:采用口试、笔试、实际问题的解决、小组合作、实验操作等方式由学生自主选择,对学生进行评价。

* 注重评价主体的参与性,为每一位学生搭建认识自我的成长阶梯。让学生作为评价活动的参与者,能帮助他们正确地认识自我,建立自信和积极向上的动力。例如:学生参与成长档案的收集整理;学生的自我评价小组互动评价;“可爱杨小星”的自我申报和自主评议等,为学生的自信成长铺路搭桥。(附可爱杨小之星”评选申报表)

杨浦小学“可爱杨小之星”评选申报表

在老师的眼中,每一位同学都是一颗闪烁的小星星,你在这儿“眨眼睛”,他在那儿“放光明”。努力,会让你们越来越明亮,越来越有进步。

学期结束时我们会从各个方面进行评选,看看谁的进步大,比比谁的成绩多,就能评为“可爱的杨小之星”。从现在起就快快定下目标,暗暗下定决心,用你的实际行动去换取成功吧!相信老师、父母一定会帮助你,支持你,给你机会,为你鼓劲!

                                                   杨浦小学全体老师

班级

姓名

学号

本学期我打算申报                         星。

我要保持以下优点:

                             

                         

                         

                           

我要改正以下缺点:

                         

                         

                         

                         

父母加油站:

老师加油站:








(2)教学评价:针对教师的教学行为,本着的“以学论教”的观念,对教师创建的教学环境、实施的教学策略、体现学生主体个性等方面实行自评和他评相结合的,以促进教师专业发展为目的的评价方式。

* 基础性课程教学评价通过作业检查、备课检查、听课评课、质量监控等方式综合开展。各学科教研组通过研究,建立适应各自学科特点的各项评价量表及标准,主要通过自我检查、同事互评、教导处抽查来完成。

* 拓展性及探究性课程的教学评价采用过程评价和结果评价相结合,自我评价和他人评价相结合的方式,建立教师档案袋(教案讲义、资料资源、学生成果、个案反思等过程性资料)、开展学生评议(座谈、问卷等形式)、加强巡视管理(专课专用,巡视听课),对成熟的课程加以整理,资源共享。

3)方案评价:在课程设计、开发和实施过程中,定时的对实施的方案进行分析,研究,不断地完善课程方案。分析是通过对教师评议、学生反馈和家长调查综合进行的,从而促进课程的不断革新。

* 采用访谈的方式,将学生作为访谈对象,听取学生对学校各项课程内容的建议和想法,如自主拓展的课程选择、探究课程的主题、学科拓展的内容等,每学年一次,并将访谈记录加以整理分析。

* 结合家长开放展示活动,向家长汇报各类课程的实施情况和成果,并采用问卷的方式,了解学生家长对课程实施的看法和意见,同时也争取家长对课程开发上的支持,参与进课程改革中来。

* 按年级组、学科组具体实施学校课程,加强校本教研,组内教研,在认真实施了课程一阶段后,对自己所执教的某一课程进行评议,并总结实施的感受和提出完善的建议等,让教师从执行者成为课程的开发者。

校本课程方案评议表

     学年第     学期           课程名称:                            

实施年级:                           评议人:                      

评价项目

评价要求  

评价等级

得分

优秀

良好

尚可

改进

课程开发目的意义

20%

与国家、地方课程的联系密切

5

4

3

2

对学生各方面素质提高的意义

10

8

7

5

课程宗旨的体现

5

4

3

2

课程目标的确立20%

目标明确、清晰

7

5

4

3

知识目标、能力 目标和情感目标

6

5

4

2

考虑到学力分层的因素,贯彻因材施教的原则

7

5

4

3

课程内容40%

内容组织得当,层次分明,教材框架清晰

10

8

7

5

内容科学、启发性强,突出能力

15

12

11

9

内容选择适应学生发展需要。

15

12

11

9

课程评价20%

评价可操作性强、方法科学、具有激励性和制约作用

20

17

16

10

综合评价

分值

100

80

70

50

建议

五、课程特色:

具体目标:围绕杨浦小学学生基本素养“十个十”,整合三类课程的资源,形成杨浦小学课程特色体系。

1、学会十项家务

2、会讲十个故事

3、会解十种智力玩具

4、学会十种健身运动

5、会看十项体育赛事

6、会熟练操作十个实验

7、会欣赏十首经典名曲

8、认识十位著名画家

9、完成十篇探究报告

10、会唱十首英语歌曲

一、基础性课程校本化实施

1、《spark体育》——整合体育课程和游戏,让孩子和快乐中练身体,培养自我健身的意识。

2、《艺术殿堂》——根据学校“十个十”的培养目标,对学生进行审美教育,提高对艺术的兴趣。

3、《体育大看台》——根据学校“十个十”的培养目标,了解各种体育竞赛,激发对运动的热情。

4、《全景实验》——根据学校“十个十”的培养目标,增强动手操作能力,培养对科学探索的兴趣

二、拓展型课程彰显个性

1、故事妈妈课程

利用各种故事绘本,由家长志愿者为孩子们讲故事,用故事诠释生命的意义,通过故事让孩子懂得珍惜自己和别人,明白什么是尊重、关爱和分享, 愿意承担责任,为自己规划未来并努力实现。

2、德育活动课程          

为了更好的推动德育教育过程,丰富德育教育内容,更加科学地规划不同年龄学生及各成长阶段道德教育的具体目标与方法,学校制定了德育活动序列,从一年级到五年级,以各项主题活动为载体,有明确的目标,有相应的评价,以此来提高学校德育活动的有效性,使活动课程化。

3、“聪明堂”课程

杨浦小学“聪明堂”是由学生家长自愿参与,义务为学校的学生开展讲座、上课、培训、辅导。是家长参与学校教育的一个重要载体,能丰富学校的教育资源,为孩子们开拓更广泛的学习范围。内容涉及文学、科技、艺术、礼仪等各个方面。

三、探究型课程注重体验

   引进“Junior Achievement”《我们的城市》、《我们的世界》等系列课程,让学生在体验、讨论、实践中获得经验,认识世界,知晓基础的经济知识,培养团队精神和协调能力,认同可持续发展的观念,热爱自己所生活,培养全球意识,国际视野,并能获得快乐和自信。

四、评价改革突出过程

针对学生的学习行为,学校在课程标准的指导下,制定评价标准、设计评价方式,建立由学生、家长、社会、学校和教师等共同参与的评价机制。重视形成性评价,实行多次评价和随时性评价、“档案袋”式评价等方式,突出过程性。

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